线上作业小巧思助力网课增实效

翟亚茹

——二年级语文组围绕“新课标背景下的作业设计与实施”教学活动纪实 关关雎鸠，网课之中。勤奋学子，老师好求。网课卡顿，左右刷之。勤奋学子，点名求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，屏前叫哀。管家卡段，作业难传。勤奋学子，无奈等之。钉钉卡顿，消息难收。勤奋学子，作业乐之。 　　当前“双减”政策将作业改革作为减轻学生学业负担的重要抓手，如何让作业设计“减量不减质”，关键在于统筹作业与课堂教学，注重作业设计与课堂教学的配合。 　　通过此次学习，让我们更加清晰的认识到作业设计要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，以整合的语文观，注重单元整体规划，重视真实情境下的学习活动，作业的评价要给予多样化、及时性的反馈。 　　同心共志，携手而行。为切实保障线上教学质量，实施五育并举全面培养学生核心素养，聚焦“双减”精准施策，赋能线上作业减负提质。二年级语文组在陆老师带领下，扎实教研，随时探讨交流，不断探索新的作业模式，从“精准设计、精准批改、精准辅导、精准评价”四方面入手，感恩每当我们青年教师遇有疑惑，陆老师和陈老师总会第一时间帮助解答，促进线上教学质量的提升。 去往“在线课堂”的道路是拥堵的但我们有办法；巧思“作业布置”的内容是多样的有我们精心设计。 【作业布置聚巧思】 作业是反馈课堂质量，检验学习效果的关键载体。无论线上还是线下教学，作业设计至关重要，二年级所有语文老师们在如何让作业更贴近当天的教学内容，让学生在作业的完成中巩固课堂知识，提高自身能力上下足功夫，统筹协调，分层布置，精心设计作业内容。整体把控作业量，充分发挥作业的诊断功能和导向作用，布置“基础+拓展”的分层作业，夯实基础，建构知识体系，培养核心素养，既考虑到全体，又对“吃不饱”的孩子进行拔高提升。 🌟双向奔赴最长情🌟陆老师和二（10）班娃娃们的认真模样1.预习作业：告诉学生通过自己预习适当完成《预习册》上的作业，不能独立完成的上课带着问题认真听讲。2.每节课结束时，随机点几名同学，让他们一下课就把课堂笔记发到群里，通过笔记检查孩子听讲情况。3.课后题适合学生午讲的，让学生自愿录制视频，在班级展播，给孩子一个成长的机会。4.通过钉钉群布置的作业，认真批改，圈出错题，并且要求学生改错，再二次批改，错误集中的在课堂上统一讲解。学生的随堂作业利用周末时间批改。 除此之外，还会布置一些劳逸结合的作业，如：每天阅读半小时，每天坚持体育锻炼1小时，每天帮父母做家务，做一做自己喜欢的手工等等。 　　陈芳老师优化作业设计：第一是阅读和背诵，第二是书写作业。对于阅读和背诵的作业，提前布置，让孩子完成。利用早读时间提前进入班级群，单独提问检查孩子的完成情况。书写主要是两项，生字和随堂作业，有错字时除了单独指出以外，还会在课堂上集中讲解。随堂作业在做之前，会带着孩子一起说一遍，有难题时提前讲解，减轻作业难度。批改后再集中讲解易错题。温故而知新，每周末将本周所学字词集中列出听写一遍（自愿），以便了解孩子字词掌握情况。 　　小暴老师作业设计紧扣课堂教学内容，注重学生的日常练习，工整书写，阅读积累，学生中有很多认真对待作业的孩子，每日坚持按时完成作业，书写让人赏心悦目，很少出现错误，通过作业也可以看出课堂的听课效率。 　　小翟老师为了激发孩子们读书的热情，鼓励“创新”朗读，令人喜出望外的“没有想不到，只有更想不到”。二（9）班的孩子有的利用“小红书”配音朗读；有的邀请爸爸妈妈进行“故事情景”演读；有的大胆想象创编“故事后续”；有的全家总动员“分角色朗读”……孩子们用自己喜欢的方式爱上读课文！☀️ 🌟请欣赏二（9）班王欣悦同学的“情景”演读！ 　　催交作业不厌其烦，是督促也是爱的提醒，二（9）班的孩子们也在逐渐养成好习惯“不拖拉，让我的晚上轻松起来”！ 【尽心竭力精心批改】 一面屏幕连接两端的你我，更连接了老师对孩子们的深深关爱。为了保证作业批改质量不减，老师们练就了“火眼金睛”“十八般武艺”；为了不漏掉学生的任何一个错误，不放松对学生线上作业的要求，老师们仔细盯着屏幕上的一份份作业，认真批阅，撰写评语，圈画问题，二次批改......一处不减，样样到位；线上学习本就考验学生的自觉性，作为老师，我们的态度直接影响着学生的态度，见到了老师认真精彩的批改，就如同见到了老师殷切的关怀和认真督促笑脸，老师们用丰富多彩的批改方式践行着那一支红笔的谆谆教诲。 我尽力，你努力 我细心，你用心 崔宁宁老师是这样做的🌟 二年级的学生年龄较小，自我约束能力较差，家长也不可能时时陪伴提醒，为了培养学生的自制力，提高学生的自律性，及时巩固所学知识，我都是随机抽查作业。临近放学的时间她会把展示作业的名单发到群里，同时自己也做好抽查记录，以免有些学生没有展示的机会。作业抽查完，及时给出反馈信息，让学生知道自己哪里做得好，哪里需要提升，明白一份优秀的作业都要满足哪些条件，从而在纠正的过程中有了参考的标准。在反馈的信息中，认可学生的努力，以鼓励为主，激发学生的进取心。对于写话说话的作业，一部分我会让学生采取录制视频的方式，学生都很珍惜自己“出镜”的机会。 请欣赏二（5）班孩子的精彩小视频 　　单老师每天在网上认真批改作业，做到当天作业当天改完。检查作业提交情况，及时提醒未交作业的同学，电话或短信沟通未交作业的原因。第二天课堂上点评作业情况，对优秀作业的学生提出表扬，作业错误较多或者不交作业的同学提出批评。 　　李婷婷老师作业发布后让学生按要求上传，通过录音、图片批注等方式对学生的作业进行批改，不合格就打回，直到修改正确。课上笔记，也会通过钉钉上传检查。 　　二（1）班的孩子在荣荣老师的严格要求下，作业提交及时，错误的打回订正，经过老师反复批改只为有更大的进步。老师激励性的语言激发了孩子学习的兴趣，相信越来越自律，让自己越来越成长 🌟二（1）班的小可爱在给大家分享“我最喜爱的玩具”，思维清晰，表达完整，为你点赞！ 　　卫倩云老师要求：除了生字和随堂检测以外，为了让孩子能养成良好的习惯和保证孩子的复习巩固，每天还有一项常规作业听写和背诵，作业上交后当天晚上评出来优秀作业，早读抽查背诵，鼓励和监督孩子学校和作业完成情况。 　　在王金梦老师的课堂中，孩子们认真听课，能够按照要求，对于重点和难点做好课堂笔记，课堂中检查自己生字词预习情况，并在书上做标记，课后认真书写生字，字体工整，在网课期间也能保持良好的学习状态☀️。 【温情鼓励温暖传递】 一条条消息满怀着浓浓的关爱，一句句语音拉近了彼此的心灵。每个孩子都需要被看见，每个孩子都有自己的闪光点。放大他们的亮点，用亲切的语言和专业的指导点燃学生学习的火花，激发学生线上学习的积极性，同时也缓解了家长焦虑的心情，因此赢得了家长的认可和信任。 我们看到很多孩子对学习的热爱“催促提醒老师怎么还不上课”与写作业时的专注，做到今日事今日毕！这当然离不开家长们的监督和孩子们自身的努力，希望二年级的娃娃们继续保持哦！任何质变都需要量变的积累，你们的日积月累，终会成为别人眼里的望尘莫及！ 🌟快乐不停歇🌟 　　聚焦学生核心素养，通过强化教学实践、创新作业形式等途径优化作业设计，提升作业实效。在今后的教育教学中，二年级语文组全体老师将更加重视作业设计的多元化、个性化、全面化，丰富日常的练习和评价形式，认真落实“双减”政策，焕发课后作业活力！