<p class="ql-block" style="text-align: center;">打开一本书</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">就是打开一个世界</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而一本幼儿教育专业书籍</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">更是一把神奇的钥匙</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">它能打开孩子们五彩斑斓的心门</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》一书，在理论上进一步拓展和加强了对图式意义和价值的认识，并更多地通过实践案例去思考，如何发现并支持婴幼儿自发的各类游戏活动。婴幼儿在各个不同的年龄段重复出现的12种图式行为不是没有意义的，而是源于他们心智发展的需要，是他们正在不断地形成新的经验和能力。</p> 每日共读 <p class="ql-block ql-indent-1">为了让教师们看到幼儿自主游戏中的图式行为，认同幼儿的图式行为及其内在的发展价值，领悟到幼儿游戏中的重复行为背后，真的藏有 “秘密”。乌鲁木齐市第十三幼儿园开展了“共读一本好书·看懂儿童内心”活动，保教主任姜老师每天在线上分享《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》，老师们进行自主阅读并做记录。</p> 赋能聚力 <p class="ql-block ql-indent-1">平日里司空见惯、百思不解的现象在《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》这本书中找到了理论依据，从而全面、专业的给孩子的多种行为加上注释，提升专业素养。在知其然的基础上、通过书中的专业阐述能知其所以然，提高解读幼儿行为的能力。给一线工作实践提供了支持，让老师们有章可循、有理可依。</p> 分享感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">读完《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》后，老师们认识了图式，了解了图式理论和图式游戏，更深刻的理解并支持儿童的兴趣和强烈的好奇心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们在云端结合案例分享自己的阅读收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次好书分享交流会，让每位教师都从书中吸取营养，与书为伴，和经典为友，开阔视野，增长知识，进一步促进了教师间的交流与分享，共同享受读书学习的快乐，共同读懂幼儿的行为图式。 </p> <p class="ql-block">编辑｜王雯</p><p class="ql-block">审核｜教研室</p>