聚焦课题研究专家引领成长——新湖小学全体教师观看陈德军所长公益讲座

🌙️越儿

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师的专业化成长需要不断地学习、探讨、教研。 11月22日晚7点，新湖小学全体教师再一次相约线上，观看了禹城市教科所陈德军所长的专题讲座——“小课题研究策略例谈”第四讲《小课题选题方法与资料积累策略》，使教师更加明确了小课题的研究方向。 陈所长先带领大家回顾了前三讲的内容：《教师如何做小课题研究》《小课题研究方法与成果形式例谈》《小课题研究外助策略例谈》，进一步明晰“什么是小课题研究”“三阶段，六步骤”课题研究基本程序，小课题研究内助程序等。 然后，陈所长从“小课题选题原则与选题方法、资料积累与资料整合”两大方面展开论述，给老师们进行了深入浅出的讲解，实际有效的指导。 第一，陈所长在选题方面给予指导，他指出微型课题要研究小而有型的问题，而且选择的问题要符合六个标准：自己的问题、实践中的问题、教育教学问题、有价值的问题、能解决的问题、急需解决的问题。 第二，陈所长着重介绍了选题的步骤和方法。四大步骤是：发现问题、筛选问题、确定问题、论证问题。 陈所长指出，选题的关键是发现有价值的问题，并引导老师们树立问题意识，把握问题来源。应先在身边的领域里发现问题、研究问题，聚焦教学，聚焦课堂，聚焦学生，然后逐渐向外延伸。 他还讲到，可以从教育教学困惑、同伴交流感悟、阅读和学习、总结自身经验及教学重难点和学校主课题中选题，为老师们指引了方向。 陈所长指导老师们可以借助“聚焦选题法、菜单选题法、多层选题法、矩阵选题法”等科学方法进行选题。并可以从“研究价值、题目大小、研究现状、研究可行性”等方面去论证。 第三，资料积累与资料整合。陈所长从“什么是课题研究资料？研究资料分类，资料积累的基本原则，怎样搜集、整理资料及研究资料的呈现方式、保存方式等进行了细致入微的讲解。 课题研究资料从内容上分为基础性、过程性、成果性资料；从时间上分准备阶段、实施阶段、总结阶段资料；从主辅上分主要材料、过程材料与佐证。陈所长指出在小课题研究初期可以时间为线，中期以内容为块，后期总结从主辅分类。 并且在准备阶段、实施阶段、总结阶段中如何具体操作，陈所长都给予了明确的指导。 最后，陈所长对今天培训的内容进行梳理归纳，并给所有老师一些成长建议，希望老师们自觉走出舒适区，坚持不懈地研究才能实现量的积累和质的飞跃。 陈所长在指导过程中，用具体地实例进行分析，让枯燥的科研课题内容变得丰富多彩，用深入浅出的语言及周到的分析毫不保留地传授给所有老师，使大家受益匪浅。老师们认真聆听，仔细记录。 陈所长的精彩讲座内容丰富，准备充分，不但给老师们今后的小课题研究提供了明确的方向和策略，而且也为全面提升我校教师课题研究的能力、教师专业素质打下了夯实的基础。相信通过此次讲座，我校教师定能不断努力，静心研究，潜心实践。