<p class="ql-block">陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无事不含有教育的意义。”一日生活中有无数个教育时机，合理选择班本课程的内容就至关重要。</p><p class="ql-block"><br></p> 绘本简介 <p class="ql-block">《一园青菜成了精》出自北方童谣，因作者被这首童谣诙谐幽默的语言所吸引，便激起画出这首童谣的愿望。 </p><p class="ql-block">这本绘本把平日里看似没有生命的蔬菜都写活了，它们也有自己的“搞怪”想法和行为，本身这首北方童谣非常有动感，读起来朗朗上口，而绘本的创作也贴合童谣的特点，有“顽皮”的诗意，菜园在作者笔下都“活”了起来</p><p class="ql-block">通过这本绘本，让小读者觉得平时常见的蔬菜也富有了灵性，满足了孩子的幻想。</p> 绘本缘起 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程缘起</p><p class="ql-block">一本好绘本故事就如一颗种子</p><p class="ql-block">不经意落在孩子心田上</p><p class="ql-block">悄悄发芽</p><p class="ql-block">随着孩子成长慢慢生长</p><p class="ql-block">缓缓绽开枝叶</p><p class="ql-block">变成一棵枝繁叶茂的大树……</p><p class="ql-block">《一园青菜成了精》</p><p class="ql-block">就是这样一本好的绘本故事！</p><p class="ql-block">小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；</p><p class="ql-block">韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。</p><p class="ql-block">大蒜成熟后的裂瓣，</p><p class="ql-block">辣椒的浑身红通通……</p> 主题目标 主题网络图 <p class="ql-block">以往的问卷调查是从大人的角度出发，这次是从幼儿的角度出发，把问题抛给孩子们，在调查表中的问卷反馈中，我们可以看出孩子们对蔬菜了解很丰富，有些甚至把蔬菜名称全都说了出来，并且知道蔬菜的基本特征，这是基于中班曾经开展过的的“蔬菜王国”。反而是对于蔬菜成精、蔬菜打架非常的感兴趣。 于是针对孩子们的兴趣点，开展了系列活动“什么是精”“蔬菜精诞生记”“蔬菜大战”。</p> 主题调查表 进程一：什么是精 什么是精 <p class="ql-block">什么是精呢？</p><p class="ql-block">想一想 画一画</p> 寻找蔬菜精 <p class="ql-block">从哪里可以找到蔬菜精呢？“我们幼儿园的菜地里有蔬菜精吗？”“我们去看看不就知道啦！”“等等，带上一些小“工具”走，一定会有所发现！</p> <p class="ql-block">方法一：在透明卡上画上蔬菜小人造型，再寻找蔬菜，两个合体“蔬菜精”诞生啦！</p> <p class="ql-block">方法二：带上记号笔，寻找蔬菜叶，直接画上蔬菜小人“蔬菜精”就出现了！</p> 进程二：蔬菜精诞生记 买菜记 <p class="ql-block">“蔬菜精”会走路，能打仗！我们去超市购买一些食材吧！做个能说会道，带兵征战的“蔬菜精”…….</p> 制作蔬菜精 <p class="ql-block">我们家的蔬菜都成精了……赶快来看看呀……</p> <p class="ql-block">一颗颗小小的蔬菜，在孩子们手中变成了创作的工具，他们发挥自己的想象和创意，将蔬菜变身成了一个人可爱又搞怪的精……快来欣赏一下孩子们美丽的作品吧！</p> 进程三：蔬菜大战 制作军旗 <p class="ql-block">蔬菜大战要开始啦！</p><p class="ql-block">👧：没有军旗怎么知道哪个是自己的队伍呀？</p><p class="ql-block">👦：这还不简单呀！我们来设计一个呗！</p> 蔬菜大战 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">👦：“你想当将军还是大王？你觉得要怎么打战才能战胜对方呢？”</span></p><p class="ql-block">👧：“打战要分成两队，一边有大王，一边有将军……”</p><p class="ql-block">快来看看我们的作战计划。</p> 后续故事 <p class="ql-block">👧：为什么要一直战争？和平相处不好吗？</p><p class="ql-block">👩🏫：那你想想它们还可以怎么相处？</p> 主题墙展示 课程反思 <p class="ql-block">幼儿的疑问或想法将幼儿的兴趣和课程活动相联系，而这个联系的点就是班本课程中新的生成点，我们要紧跟儿童的脚步重新切入课程，鼓励儿童带着问题去分析、去探索、去寻求解开疑惑的途径或答案，让我们的班本课程更具生命力。</p><p class="ql-block">教育专家说，教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么，在班本课程的实践中，我们老师、孩子、还有家长就是一棵棵树、一朵朵云，一个个灵魂。让我们从绘本出发，回归到课程，在互相摇动、互相推动、互相唤醒中共同成长！</p><p class="ql-block">绘本阅读之后不是终点</p><p class="ql-block">而是一个新的起点</p><p class="ql-block">玩透一个绘深挖绘本资源</p><p class="ql-block">传承绘本智慧</p><p class="ql-block">真正做到把绘本还给孩子</p><p class="ql-block">把游戏还给孩子！</p>