<p class="ql-block"> 伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”新课程标准也指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。当今随着科技的发展进步及“社会的数学化”，数学阅读变得尤为重要。</p> <p class="ql-block"> 基于上述情况，为了改变学生学习数学的现状，让学生如何能爱上数学？进而好好学习数学；如何让数学成为学生的终身发展奠定基础，我校开展了全员数学阅读活动。</p> 教学研讨 <p class="ql-block"> 为保障数学阅读活动顺利、有序开展，首先有由学科主任召开各个年级备课组长会议，统筹规划方案；其次由各备课组长召开年级数学组会议，商讨各个年级选书方案。</p> <p class="ql-block"> 针对不同年级段的学生，推荐的阅读书目有绘本、数学故事书、数学探案集等等，数学绘本最大的特点就是将数学知识蕴含在简单的故事中，画面丰富，情节生动，简明易懂，很受低年级孩子的欢迎。</p> 专心读书 <p class="ql-block"> 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经把阅读、书写、计算、观察和表达形象地称之为“学习技能的五把刀子”，要使学生学习前人创造出来的经验，更加主动持久的学习，离不开阅读。数学阅读能力是一种重要的数学能力，是数学思维的基础和前提。从小培养学生的数学阅读习惯，重视学生数学阅读能力的提升，对学生的学习起到积极的推动作用。</p> <p class="ql-block"> 数学阅读是主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的途径之一，是养成良好的数学阅读习惯和掌握学习方法的重要方式，对数学学习能力培养有着重要的意义。</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 为体现数学阅读效果，提升学生的归纳总结能力，培养学生的思维创造力，我们通过制作思维导图、手抄报等形式来展示数学阅读活动成果。 数学手抄报与思维导图是学生动手实践、自主探索、归纳提升的重要方式。同时能培养学生整理知识的能力，培养学生搜集数学问题的能力，培养学生相互学习的能力，提高学生的数学素养。</p> <p class="ql-block"> 一张好的数学思维导图，不仅能使人增长数学知识，而且能陶冶情操，给人一种美的艺术享受。孩子们在活动中不仅掌握了数学趣味小知识，而且收获了创作过程中的快乐。</p> <p class="ql-block"> 每个孩子的作品都是精心设计的，每一份手抄报中蕴含了孩子们对内容的研究、整理和对版面设计的独特构思与创意，每一位孩子都值得表扬和鼓励。</p> <p class="ql-block">数学阅读的好处非常多：</p><p class="ql-block">1.它能增强学生对数学学科的好奇心和兴趣。</p><p class="ql-block">2.能拓宽学生数学学习知识的视野，知晓更多数学与社会生活的联系。</p><p class="ql-block">3.学习在课堂学好的方法与数学思想。</p><p class="ql-block">4.培养自己攻克难题，坚持不懈的意志品质。</p><p class="ql-block">5.培养自己《数学家的眼光》，形成良好的思维方式与思维习惯。</p><p class="ql-block">6.体会数学的内在美，感受数学学科的魅力，走上数学研究之路。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 为了使数学真正走进孩子们的心里，也为了鼓励孩子们坚持下去，每个年级选出表现优秀的同学给予奖励。</p> <p class="ql-block"> 当阅读成为你的生活方式，在哪里都会有诗和远方”。 数学阅读是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。从长远来看，培养学生的数学阅读能力，也就是培养学生自主学习的能力。我们五小数学组一定会拓展思维，以提升学生的数学素养为基点，让学生的数学阅读成为一种习惯，让数学之花在阅读中绽放！</p>