深耕教育教研打造高效课堂——米河二中历史学科建设总结

苏苏

笃学尚行、止于至善的团队 我们学校的政史地教研组是一个笃学尚行、止于至善的工作团队。多年的工作实践中，我们全组老师共同教研、探讨，沉淀出了许多卓有成效的教学理念、方法和心得，教学成绩稳步提升。我们把“以人为本”，“仁者爱人”落实到关爱每一个学生身上，建立了和谐、平等、友好的师生关系。 　　七年级备课组长付利雅老师名言:尊重、理解每一个学生，用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信念换取动力，让每一个孩子都精彩。 　　八年级备课组长张聪颖老师名言:把爱带给每一个学生，用千倍的耕耘换来桃李满园香。 　　九年级备课组长苏琴英老师名言:教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 凝心聚力共教研 　　“研而不教则空，教而不研则浅”。教研可以集思广益，博采众长。我们学校每周二是集体教研的时间，周二早上前三节政史地学科按照学校布置的内容进行集体教研，其中，必不可少的一个环节就是集体备课。集体备课包括三步:1.自备环节。自己根据课标研读教材，查阅资料，形成初步的教学方案。2.展示环节。在集体教研中，每位老师进行无生上课，采用“同课异构”或者“专题研讨”的形式进行课堂教学的展示。3.评课环节。教室针对上课内容、结合教学重点难点和自己的困惑共同探讨，各抒己见，相互补充，最终形成备课组的教学方案。 “一花独放不是春，百花齐放满园春”，通过集体教研，历史学科从我校的专业人数最少的学科成为我们学校教学实力强的优势学科。 研读课标明方向巧解习题夯基础 《课程标准》是我们教学的航向，每学期伊始，我们学校都会进行新课标的学习和培训。课标培训按照“三结合”的方式，即个人学习和集体学习相结合，线上学习和线下学习相结合，专家引领和骨干教师带动相结合。活动中老师们认真聆听，详细记录关键点，并不断地交流各自的看法，通过学习，老师们对新课标的理念和方向有了更深层次的理解和认识，为今后的教学实践打下了良好的理论基础。 　　为了进一步提高教师业务水平，夯实业务基本功，提高教学质量，巧解中招试题是我校一直常抓不懈的工作。我们每周每人都要做一份中招试题，每学期举行一次“中招解题”基本功大赛。通过这些活动，对提高教师的专业素质，加强试题教学是有力的推动，并能够使我们在平时的教学中目标明确，有的放矢。 薪火相传师带徒，教学相长促发展 　　每学期伊始，我校都会举行“师带徒”活动，经验丰富的苏琴英老师与付利雅、左瑞娟老师结为师徒。我们团结协作，亦师亦友，互学互助，共同提高。在此期间，苏老师把自己积累的丰富的教学经验与教学技巧毫不保留地传授给她们，对她们进行全程、全方位的指导，鼓励他们多学习新的教学理念，多上高质量的课。并督促她们认真钻研教材，精心备课，力争把每一节课都上成优质课。而她们也潜心学习我的师德、专业技能和教学艺术，并虚心求教，勇于创新，形成自己的教学特点和教学风格。经过几年的协作，历史组几个老师的教学能力都有了较大提高。 师友互助同进步，和谐互帮齐飞翔 　　我校一直使用“一三五”师友互助教学法。依据学生的实际情况，采用优化组合的方式进行划分，将同桌的两个同学作为一个单元组，学习较强的学生作为师友，学习能力差的学生，作为学友。在课堂学习活动中所有的基础知识由学友先回答，师友进行补充，拓展性的问题，由师友先回答学友复述，同时师友也要督促学友学习，最终师友和学友的整体学习能力都得到提高，实现双赢。 同课同构同风采，共教共研共成长 为了使课堂教学不断正向发展和深化，发挥骨干教师的引领示范作用，提升教师的整体素质，我校以“同课同构”为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更契合学生，教学效果更加明显。第一、智慧碰撞，增进团队凝聚力。九年级历史组，我和利雅认真学习了同课同构的教学理念，对同课同构初步理解后开始精心备课，扎实教研，仔细推敲，分工合作，形成教学设计和课件，我负责教学设计，利雅负责制作课件，充分显示了备课组的凝聚力。第二、各领风骚，独具特色，展示个人魅力。相同的课题，相同的建构，相同的手段。在不同教学风格老师的演绎下呈现出不一样的效果。尽管教学方式不尽相同，但最终都达到了同样的目标，顺利完成了教学任务。第三、认真反思，互相学习，争取更大进步。“独思则滞而不通，独为则固而不就”。通过同课同构，我们历史组充分发挥集体备课的作用，群策群力，资源共享，智慧共享，在积极的交流与碰撞中互相学习，启迪智慧，碰撞思维，在实践中反思，在反思中达成，在达成中分享，在分享中成长，共同打造精彩的高效课堂。 有效节清稳落实特色作业展风采 　　“双减”政策下，要努力提高教学效率，就要做到任务节节清。我们历史学科就抓住这个契机，落实我们的教学任务。 米河二中历史学科这几年来一直对历史作业的设计和布置独具特色，他们通过“历史我来说”、绘制思维导图、画年代轴、制作示意图和历史地图等方式呈现作业，激发学生学习历史的积极性，使他们感受到历史的有趣、感知到历史的真实、感悟到历史的魅力。 教学路上，砥砺前行，我们同心同力同远航；教研路上，风光旖旎，我们共研共享共成长。……