教育随笔：小学班主任德育教育案例

吹过麦田的风

众所周知，德育教育是小学生成长阶段中的重要环节。是班级管理工作中的灵魂。作为一名刚刚踏入教育工作岗位的我，在担任小学低年级班主任期间，有着深刻的体会。 下面就我担任班主任两年来的德育教育案例，分享一下，诚恳与大家共勉。 案例一：不听话的小孩，不一定是坏小孩 张同学是在一年级下半年作为插班生入班级的，性格倔强，脾气暴躁。喜欢跟同学动手动脚。自从他来到这个班，就没消停过。班上的同学都不愿意跟他相处，每次遇到他一犯点小错误，就会有同学来向老师告状。学习成绩也是一塌糊涂。身为班主任兼任课老师的我，首先找机会接近他，主动联系学生家长，了解到这个学生是单亲家庭长大的孩子。父母离异多年，又各自组合了新家。父亲平时忙于工作没有精力陪伴孩子。遇到不顺心的事还经常对孩子大打出手。导致孩子性格叛逆，任性。经过几个月的跟班观察，这个学生除了有一些坏毛病以外，还是有很多优点的。比如，每次的劳动课上，这孩子表现得特别干劲十足。不怕脏、不怕累，敢于担当。交给他的任务总会按要求做得非常好。还经常帮助其他同学完成劳动任务。为此，我就决定让张同学当班上的劳动委员，每次的劳动课，让他来担任分配管理、监督、协调的主角。当班级小主人，在劳动互动的过程中，张同学总是积极主动与同学们互相交流，互相帮助。与同学之间的话题多了，关系也越来越融洽。我便抓住在劳动中的机会，当着全班同学的面夸奖张同学如何聪明机智、认真负责。通过一段时间的沟通交流，功夫不负有心人，张同学的习惯有了很大的变化，不仅增加了自信心，而且也变得有礼貌了。学习上，遇到不懂的问题会经常来找我辅导，课堂上，举手发言的次数也多了。和同学之间相处也有很大的进步。愿意接近他的同学自然也越来越多了。班上成绩好的同学也愿意和他同座。 案例二：疫情期间，网课、德育教育两不误。持续几年的新冠疫情，居家上网课的机会是常有的事情。疫情期间，为了有效的开展劳动课，我选择通过网络视频教孩子们在家里自己动手学盆栽、水培大蒜苗。业余时间，我亲自去校园种植园播种，浇水，施肥。用手机记录下一棵棵蒜苗慢慢长大的过程，班上的美术小能手亲自动手做了种植园班牌、绘画上大蒜生长日记，孩子们在家里写大蒜生长日记、，班上有同学提议，微信互动展开培育蒜苗比赛，看看谁家的苗苗长势好。并利用下午班会课网络视频，同学们各自分享劳动中的收获，体验劳动带来的快乐。网课期间，还发生了一个小插曲。每次上课的时间，我发现，唯独只有李同学始终不配合打开自己的摄像头，于是我及时联系学生家长，才了解到李同学的父母职业是做废品回收的。平时家里无人照看孩子，只能带上孩子在废品回收站上网课。李同学顾虑开摄像头后会让同学们笑话她处的环境脏、乱，还有父母的工作。针对李同学的实际情况，我利用课后的时间，跟家长和李同学交流沟通。让她懂得社会上的职业只有分工不同，没有高低贵贱，父母的工作是受人尊敬的。通过几次的沟通努力，李同学慢慢接受了，以后的网课也乐意开摄像头，和班上的同学们一起分享学习。 案例分析一、以人为本，因材施教“以人为本”，教育的本质就是培育人才。教育的理念是重视人，理解人，尊重人，爱护人。张同学因为成长的环境特殊，长期缺少父母的关爱和教育。因此，我时常利用休息时间主动亲近他。动之以情晓之以理，用真心和他交朋友。不给问题学生随意贴上“标签”，多挖掘问题学生的闪光点，每次考试哪怕只是一点点小进步，我都会刻意去表扬他，鼓励他。让他感受到来自老师和同学们对他的信任。也让他感受到学习中带来的快乐。这样，既增加了师生感情，也让他的自尊心不会受到伤害。陶行知先生曾经说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 二，身教重于言传所谓身教，就是用自己的实际行为来表现，而言传就是通过语言来表达、讲解。作为一名年轻老师，我认为身教重于言传。受疫情影响下，网课期间，由于学习环境发生了变化。老师教学方法改变，学生的自律意识，家长的辅导能力。都会让人产生焦虑情绪。在有限的条件下，不仅要让学生们顺利接受教学，也要做好德育教育两不误。为了帮学生们减压，授课结束后的休息时间里，我会尽力营造良好的轻松氛围，利用视频让学生们各自分享生活中的开心快乐，鼓励学生在家里帮忙父母，爷爷奶奶分担家务。做一些力所能及的事情。比如扫地、洗碗、晾衣服。这样，既培养了学生的动手能力，又能让学生体会到父母们的辛苦。同时也感受到了劳动带来的乐趣。 三.尊重人格，树立正确的价值观每个人都渴望得到别人的尊重，人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。李同学因为父母的职业而感到羞愧，胆怯，生怕网课打开摄像头让同学们嘲笑。于是就故意隐藏自己。对于一个成长阶段中的小学生而言，更需要老师从心理角度去正确引导和帮助。通过沟通和交流，让李同学认识到父母的职业是受人尊重的。靠自己的双手劳动是光荣的，幸福的。工作只是分工不同，没有贫贱之分。鼓励学生树立正确的价值观。