<p class="ql-block"> 为进一步加强船营区初中英语教师对2022版新课标的理解，切实提升英语课堂高效化，促进学生英语核心素养的发展。11月18日，船营区进修学校初中英语教研员徐晓曦老师组织了全区八九年级英语教师开展线上课例研讨交流活动，活动由吉林市第三十中学校的奚向男老师主持。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先来自吉林市第二十五中学校的王月老师带来的Unit 7 Section B 阅读部分展示了一节高效课堂。王老师立足于英语核心素养，结合单元教学理念，以语篇为载体，结合学情，从逆向教学设计的视角出发，以学生能够利用所学介绍自己理想的机器人作为评价内容，设计有梯度的教学活动，达到了课堂的高效性。通过设置不同层次的问题，新发学生深度思考。利用量表来观测学生成长的轨迹，帮助学生完成自我反思。</p> <p class="ql-block"> 来自三十一中学的苏越老师执教的课例为九年级Unit 11 Section Aa-2c听说部分。苏老师在备课时，依据本单元的主题线，深入开展多模态语篇研读，理清与篇之间的内在联系，形成单元结构图，从而定位单元目标。依据课标，结合学情，最终形成课时目标。苏老师整堂课围绕着表达情绪感受的主题下，设置分层学习任务，并引导学生提出应对负面情绪的解决办法。帮助学生在真实语境下有效的迁移目标语言的同时，还培养了学生解决问题的能力。同时借助KW L量表引领学生关注自己的学习效果，真正地做到了将课堂交给学生。</p> <p class="ql-block">说课</p> <p class="ql-block"> 两位教师分别进行了说课。王老师的说课从英语大单元教学的角度去设计单元教学目标，着重阐述了如何用逆向教学法来设计课时教学目标和课堂活动，以达到高效课堂的目的。</p> <p class="ql-block"> 苏老师的说课细致地讲解了如何依据单元主题线，深入开展多模态语篇研读，理清语篇之间的内在联系，形成单元结构图，从而定位单元目标。在单元目标的视角下，定位课时目标，结合评估标准，设置课堂活动，从而逐步实现本科教学目标。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 吉林市第二十一中学的英语教研组长姚俊艳老师首先对两位老师的课进行了点评，姚老师指出，王越老师的课动静结合，在激发学生的学习兴趣方面做得很好。苏越老师则是顺应天性，依照学生特点设计教学，让学生成为主体。吉林市第三十一中学的段盈竹老师认为两位老师都充分利用了分层学案和量表，并对语篇进行了整体的分析，培养了学生的思维能力。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 英语教研员徐晓曦老师做了《基于UBD理念下的单元整体教学》的专题讲座。徐老师为改善目前的教学现状，结合新课标中的单元教学、语篇研读以及UBD理念中的相关内容，讲解了逆向教学设计的具体实施方法，既确定预期目标--确定合适的评估证据--教学活动的设计。徐老师还指出，教师应将实现教学目标的过程变为“<span style="font-size:18px;">证据集”。通过“证据集”不仅可以更好地掌握学生学习过程中出现的问题，并及时采取补救措施，还可以最大限度地提高教学环节的有效性。</span></p> <p class="ql-block"> 道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成。在以后的教育教学工作中，船营初中英语教师在徐老师的指导下，将深入研究新课标，结合教学实践工作，让新课标的教育理念在船营初中英语落地开花！</p> <p class="ql-block">撰稿人:吉林市第二十五中学校 王月</p><p class="ql-block">审稿人:船营区教师进修学校 徐晓曦</p>