<p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚”。教乃研之基础，研乃教之利器，教与研互为依托、互相促进。</p> <p class="ql-block"> 11月22日上午，四至六年级数学老师在组长许芳老师的带领下召开了线上数学教研活动。本次教研活动，主要围绕线上教学进行交流讨论。</p> <p class="ql-block"> 在本次教研活动中，首先，曹老师、靳老师等经验丰富的教师进行了总结：</p> 经验交流 <p class="ql-block"> 1、线上教学不仅要为学生传道授业解惑，更需要自己有渊博的知识，科学的设计，精彩的语言去吸引学生，有效促进教师成长。</p> <p class="ql-block"> 2、学校对学生每天的网络课程进行了科学合理的安排。学生有了大量的时间可以自我调控，合理安排，学生可以提前预习，可以对老师线上的课程进行反复听、反复学，查漏补缺。</p> 教学札记展示 问题汇总 <p class="ql-block"> 线上教学是一把双刃剑，有利也有弊，老师们发现了以下问题：</p><p class="ql-block"> 1、网络资源的丰富性，常常使学生很难持之以恒地集中于计划内课程的学习，多数缺乏自我管理能力的学生，不能在规定的教学课时内完成学习任务。</p><p class="ql-block"> 2、由于学生使用手机、电脑的熟练程度不一样，这就影响到学生对学习资源的利用。有的学生自主学习能力和自我控制力较差，浏览一些与学习无关的信息。</p><p class="ql-block"> 3、课堂互动少，教学效果不尽如人意，需要家长耗费时间监督。</p> 头脑风暴 <p class="ql-block"> 为了更好的给学生上好线上课，各位老师积极讨论，各抒已见。觉得应该从以下两个方面入手：</p><p class="ql-block"> 1、应强化教师对教学过程的引导作用。网络教学是一个动态的过程，学生探究能否成功，创新意识能否发挥，还与教师的引导作用有关。学生是学习的主体，应能针对主动学习的特征引导学生学习，从而实现自主化学习，因材施教，所以应强化教师对教学过程的引导作用。</p><p class="ql-block"> 2、应增强学生的自主学习能力、交往能力和合作能力。只有增强了学生利用网络的交互性特点，回答问题时让学生畅所欲言，各抒己见，在广大的交流合作中不断增强交往能力和合作能力，才能完成新知识的建构，实现自我超越、自我创新的目标，获得学习成功的体验。</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研不止。本次教研活动的组织，不仅让教师们领略了新知识，而且有针对性的找到了线上教学中存在的问题的解决方法，获得了新感悟，对于全面提高教育教学质量，其作用是显而易见的。我们逸夫小学高段数学组，愿意为学生美好的明天而不懈努力！</p>