<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察为先。”《义务教育语文课程标准》提出的小学中段习作目标，“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”因此，观察能力的发展与培养是处于该阶段学生的一个重要训练内容。</p> <p class="ql-block"> 一场突然的疫情给城市按下了暂停键。停课是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。虽然疫情打乱了孩子们学习和生活的节奏，但并没有影响他们对生活的热爱、对学习的探索，当别样的居家生活遇上乐学巧思的学生又会产生怎样的智慧火花呢？跟着课题组的镜头一起去看看吧！</p> 植物变形记 <p class="ql-block"> 动手做一做 ，小眼睛看一看，绿豆和大蒜发生了什么样的变化呢？</p> <p class="ql-block"> 伴随着小可爱们的成长，孩子们经历了好奇、期待、担忧、惊喜、成就感……</p> 实验真有趣 <p class="ql-block"> 生活的大舞台是孩子们丰富素材的直接来源。</p> <p class="ql-block"> 引导孩子们用有趣的实验方式观察事物，感受事物的变化，让一粒粒观察的种子在孩子们内心发芽，长出一个饱满的世界来。</p> <p class="ql-block"> 在此次活动组，课题组没有对学生观察日记有过多的硬性要求，旨在鼓励学生多观察 多记录。让学生意识到，语文学习和生活不是相对孤立的，写作也不是完成老师布置的任务。写作是记录、抒发、思考自己的所见所感，即培养了孩子们细致观察生活的习惯，又激发了写作的兴趣，寻找生活中的美与乐。</p> <p class="ql-block">本美篇由《PXYW2021——182农村小学中年级语文“微写作”教学实践研究》课题组提供</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰 稿:敖霞萍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供 图:全体课题组成员</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审 稿:余江小</p>