莫忘耕耘志，静待花开时——新密市超化镇第一初级中学线上教学工作简报

晓萍

疫情反复，我们再次当起“网络主播”。自线上教学开展以来，我校始终坚持党建引领，多措并举，精准施策，以立德树人为根本任务，贯彻五育并举的方针。在党支部的带领下，全校教师冷静面对、沉着“应战”、反应迅速、调控有序，从组织管理、教研教学、学生学习、作业管理等四个方面组织开展线上教学工作，以确保线上输出高品质的教学，收获高质量的学习。 一、组织管理 坚持高位部署，抓好顶层设计。 　　依据疫情防控要求，学校迅速召开校领导班子会议，统筹安排线上教学工作。教导处精细化管理，及时调整线上教学安排，时间表务必保证学生课间休息时间、课外活动放松时间；开齐开足课程，确保线上教学内容丰富多彩；制定精细化过程管理细则和量化标准，定期召开教研组长会议，确保课堂有质量。学科组制定线上教学方案，日备课周教研双线推进。 2022.11.12教学副校长王桂芳主持召开教研组长钉钉会议 　　校领导分工明确，深入班级和教研组；班主任守班巡课，随时监督学生；各学科建立不同的个性化学习群组，跟踪落实课后学习；多元评价，实行课代表负责制、小组长负责制，推行班级网格化管理；家校共育，班会总结当天情况，每周反馈学生状态，主题班会提高修养。 二、教学教研 坚持共研共育，彰显课堂温度。 1.线上学科教研，保障课堂有质量。 （1）加强线上教研，形成规范的线上教研流程。针对教学内容各学科组“提前分工、个人主备——视频教研、组内研讨——二次复备、形成定案——教后反思、完善课件”。 各学科组线上教研 （2）坚持“日备课”“周教研”同步推进。坚持“日备课”——课前教研，磨课、研讨教学设计，研究学情和课堂组织，课后教研反思，交流上课得失，做好课后线上辅导、答疑。坚持“周教研”——每周对组内上课情况进行总结，教师经验分享，对于共性问题商讨解决办法；统一教学进度，统一教学内容，安排下周教学内容，对备课进行分工。备课组长将线上教研的视频、记录截屏发至教研组长群，便于学校了解各组教研情况，也便于各组互鉴学习。 （3）每位教师坚持每周至少听两节课，与学科组教研情况一并计入教研组和教师教学积分。包学科领导参与学科教研，每天深入课堂听课，落实教研内容，检查学科教研成果，发布评课记录。 2.线上班级教研，保证学生有状态。 　　每班各学科教师保持信息互通有无，及时交流学生在本学科中的学习表现，特别关注学困生心理健康，及时与此类学生和其家长沟通、联系。 3.线上课堂人性化，彰显课堂温度。 　　六年级语文组定期举行班级线上茶话会，疏解学生线上学习的压力，聆听学生心声；七年级语文组通过心理健康课关注学生疫情下的心理状态，引导学生树立正确的价值观、人生观；八年级语文组通过作文教学《疫情下的生活》《有趣的网课》有意识地引导学生发现身边的美、网课的趣味，激发学生对线上课堂的兴趣和学习动力。 　　七年级数学组充分利用网络资源在课前播放励志视频、励志歌曲在潜移默化中进行思想动员教育，课后布置作业情境化，给学生以足够的鼓励和信心；八年级英语组课上分层提问、课后分层作业，让学生不断在学习中获得成就感，采用学生录制讲解视频的方法进行知识的巩固提高；九年级数学组将重难点、易错点录制成微课视频供学生反复观看、学习；理化组老师在题海中精心遴选、高效训练，坚持周周练、专题练；政史组老师使用问卷星、生物组老师使用知识巴士等新颖手段辅助教学，既激发了学生参与课堂、参与学习的兴趣，又能时时掌握学情，让教学有的放矢。 三、学生学习 立足网格结构，促进自我管理。 　　各班推行网格化管理，形成“班主任——班长——课代表——组长”的网格格局，实行“组长日汇报——科任教师课总结”“课代表课总结——班主任日总结”双线管理模式。 四、作业管理 优化作业设计，凸显因材施教。 1.作业形式多样化 　　根据学科特点有选做题、必做题；有当堂完成的限时练、课下作业；还有音视频作业、劳动作业、体育作业等。七年级语文组李素娟老师布置的制作美文朗读视频作业、八年级语文组王晓萍老师布置的以“朱德”“伟大母爱”为主题的视频剪辑作业大大激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生自主探究和创新能力。 2.作业布置层次化 　　文科的背诵任务较大，理科习题的难度差异较大，学生的学习能力有差异，为了更好地激励学生参与学习，避免出现任务繁多或难度“超标”望而却步的现象，我们采用“区别对待”的方式将任务分层，尽可能将学习任务划定在学生的“最近发展区”。 3.作业发布趣味化 　　七年级语文组张剑超老师根据课程要求，增加了课外阅读的时间和趣味性，并推荐学生观看课外名著《西游记》的电视剧、动画片、听书等方式，提升了语文学习的乐趣。七年级数学组何晓彭老师发布作业时会打包发送一些表情包之类的图片或是网络上的趣味段子，以此来提高学生提交作业、参与学习的积极性。 4.提交方式多样化 　　根据学科作业的实际情况，有的布置在微信群里，有的布置在钉钉群里，有的布置在家校本里，有的由组长负责教师抽查，有的由老师指定学生提交，体育作业则是要求学生每天完成体育锻炼打卡任务等。 5.日评优秀作业，做好作业反馈，以鼓励为主，实现良性可持续发展。 　　对于作业的批改与评价，我们摒弃“横向比较”，采用“纵向对比”的方法，即只与学生自己作比较，比比今天是不是相较于昨天有进步，比如书写比昨天更工整了，笔记比昨天更清晰了，正确率比昨天更高了，提交作业比昨天更积极了等，有意识地引导学生“不比基础比进步”，在不知不觉中一点点突破自己，学生更有信心了。 教师批语以鼓励为主，多评优秀作业，颁发电子奖状，树立榜样形象；及时反馈问题，跟踪纠错、辅导。 　　不忘初心践行职业誓言，凝心聚力攻克云端教学。隔屏不隔心，群策又群力，云端砥砺，“疫”路前行，我们且行且成长！