蕾蕾户外观察记录

蕾蕾

攀爬

幼儿

智雨

小朋友

往上爬

鼓励

爬上去

孩子

老师

观察

观察时间：2022年10月

观察区域：滑梯攀爬

观察对象：潘艺丹、邱程凯、智雨瑄、张语欣

幼儿年龄：5岁

观察老师：郑磊

观察背景：

攀爬可以从多个方面给孩子的全面发展提供帮助，攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调运作，需要手、脚、眼及身体的综合配合。孩子攀握攀爬运动的技巧，可以锻炼幼儿敢于冒险，促进孩子身体的协调性，使他们身体更灵活，反应更敏捷。

户外活动时，我在大滑梯攀爬网看着孩子们攀爬，只见智雨瑄站着那观看。于是，我就问正在攀爬的孩子们，你们想不想比赛，看看谁先爬上去。几个孩子开心着点头。

智雨瑄听到要和小朋友比赛，赶紧加入。

口令喊出，小朋友们快速的往上爬。

只见邱程凯手脚协调灵活的爬着，位居第一；潘艺丹也不甘落后，努力的攀爬着；张语欣则小心翼翼的往上爬，智雨瑄还在下面观望。

这时的邱程凯和潘艺丹已经爬到最顶端，智雨瑄却爬在半中央不在往上爬了。我问她：“为什么不往上爬”？她说“我没力气了，太高了，我害怕”。我说：“智雨瑄，你是最勇敢的女战士，试一试”。她明白了我的意思，小心翼翼的抓住绳索，往上爬了一步，就不敢动了。旁边的小朋友们也给他加油。

终于，在老师和小朋友的鼓励下，她自己往上爬了几步，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。露出了开心的笑容。

分析评价：

智雨瑄小朋友在老师和小朋友多次的鼓励下成功进行了攀爬，我认为她不仅仅是因为力气的原因而没有爬上去，还有就是胆子小，不敢于冒险。

支持策略：

1.老师的支持与鼓励，帮助幼儿在体育锻炼中树立自信心，让幼儿克服自己的心理障碍，以积极、自信的态度参加锻炼活动。

2.幼儿之间存在着个体差异，智雨瑄在自己攀爬无果的情况下，教师进行了介入，在鼓励下，她成功的爬上去了，适时的介入，给予幼儿鼓励。发现对于幼儿的活动我们要随机应变，对于不同能力的幼儿，教师应给予孩子不同的任务。

分析评价：

智雨瑄小朋友在老师和小朋友多次的鼓励下成功进行了攀爬，我认为她不仅仅是因为力气的原因而没有爬上去，还有就是胆子小，不敢于冒险。

支持策略：

1.老师的支持与鼓励，帮助幼儿在体育锻炼中树立自信心，让幼儿克服自己的心理障碍，以积极、自信的态度参加锻炼活动。

2.幼儿之间存在着个体差异，智雨瑄在自己攀爬无果的情况下，教师进行了介入，在鼓励下，她成功的爬上去了，适时的介入，给予幼儿鼓励。发现对于幼儿的活动我们要随机应变，对于不同能力的幼儿，教师应给予孩子不同的任务。