名师送教绽芳华，专家引领暖冬日

朱朱

——2022年下期宜阳小学送培板桥镇樟塘学校第二阶段【示范教学】 　　谁说冬日是寒冷的？11月16日，宜阳小学送培团队在局领导徐志军、进修学校领导周宏文的带领下，一行十三人来到了板桥镇樟塘学校，进行示范教学，我们的心却是暖暖的。 校内磨课 　　为了让送培真正落到实处，能给接培学校的老师带来满满的干货，送培前，宜小的名师团多次研课，精心打磨，为送培进行了充足的准备！ 示范教学 　　本次送培活动宜小名师团紧密结合农村学校实际情况，精心整合课程资源，合理安排课时练习，有机融合2.0信息技术，以学生为主体，引导学生在轻松愉快的游戏和体验中快乐学习，充分体现新课标背景下的高效课堂。 宜小名师团课堂 　　谷老师的识字教学课，抓得实在，而且条理清楚。重点十分突出。师生互动效果良好，板书设计美观漂亮，课件制作精美。尤其是识字教学要求分明。会认字：要求学生会认会读即可，会写字：音形义组词说话运用，都抓得扎实有效。老师的表扬语与众不同，真不愧是一堂示范课！ 　　朱老师紧扣习作单元导读，精心设计教学过程。教学思路清晰，师为主导，生为主体。教学重点突出，教学难点突破。尤其是把习作方法渗透整堂课：通过语言、动作、心理、神态、环境等描写把重点部分写得生动、具体。借助课文的习作方法，完成课后仿写，读写有机结合，学生的写作训练水到渠成，教学效果良好。是一堂名副其实的优质课！ 　　高效的课堂一定能够在内容整合的基础上，并能不断地向知识的深度和广度延展，崔美玲老师在教学六年级的《求生活中的百分率》时，引导学生发现生活中的问题，引出百分率，让学生自主探究如何求百分率，崔老师非常注重解决问题的实用性和策略性。从课堂不断向生活延伸，为学生的进一步探究留下足够的空间。 　　肖翠老师送培内容是二年级《求几个加数的和是多少》，她在设计这堂课时，充分注重向学生渗透“对比”和“建模”的数学思想，学生经历了发现问题、思考问题、探讨方法、解决问题、归纳方法的过程，并且这个过程是潜移默化、水到渠成，真正体现了以学生为主体，学生不知不觉中掌握了解决问题的一般步骤。 　　送培名师罗素芳老师亲和力强，表情和肢体语言丰富，极富感染力，让学生在和谐轻松的氛围中学习。善于通过创设各种情境引出新知，善于引导学生自主学习，让学生积极参与各项课堂活动。又融入了信息技术，制作了精美的希沃课件，使用多媒体技术娴熟。 樟塘学校教师课堂 　　段老师上课如同“随风潜入夜，润物细无声”。整堂课如涓涓流水，语言虽朴实无华，但让人受益匪浅。表扬及时而有个性，随文识字落到实处，教学思路清晰，充分利用2.0效果良好，学生的朗读水平高，写字姿势随时督查。而且难字、易错字进行了示范教学，还重视生字组词及运用。 　　彭老师教学态度端正，课前准备充分，教态自然，教学重点较突出。但是本单元是习作单元，因此教学内容是为习作教学服务的。必须渗透习作方法：通过语言、动作、心理、神态、环境等描写把重点部分写得生动、具体。小组合作学习还需渗透其中，课中仿写还需安排在方法的指导后，这样才能达到事半功倍的效果。 　　樟塘学校陈妍老师执教六年级《求百分率》以学生的自主学习为活动前提，营造自我发现、自我发展的学习环境．在本课的导入中采用了生活中的事例，激发了学生心中探索新知识的欲望与兴奋状态，引导学生利用自己的生活经验进行深层次思考．使学生体会他们所学习的是“有价值的数学”、“生活的数学”。 　　二年级数学肖竣老师教学《乘法解决问题》，在本节课课中，他围绕着教学目标，创设了一系列学生所喜闻乐见的问题情境，学习材料充满了真实感和亲切感。学生根据这些能找出条件并解决问题，在这过程中，学生产生了求知的欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能力。这样设计，不仅使教学变得更加生动，而且在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通的桥梁。 　　李婷老师是一位音乐专业的英语老师，但工作认真肯钻研，虚心又好学。采纳了名师们第一阶段调研提出的建议，进步很大。教学设计更合理，知识点之间的衔接更自然，设计了多样的随堂练习检测学生，课堂中设计了猜疑、游戏、小组比赛、奖励积分等各种活动，充分调动了学生的积极性。建议李婷老师要以学生为主体，培养学生的自主学习能力，同时希望李老师能充分利用自身音乐专业的优势，把音乐融入英语教学中去，让英语课堂更轻松有趣。 　　教室里，看，孩子们那一只只雨后春笋般的小手；听课老师们那一双双专心致志的明亮的眼睛，一眼就能瞅出名师课堂的精彩纷呈！ 说课评课 　　一课三人行，团队促长进！下午，宜小名师团成员进行了交换说课。 　　“成功的起点乃是自我分析，成功的秘诀则是自我反省。”紧接着进行了评课活动。 名师讲座 　　主题讲座解读教材，学思笃行引领航向。宜小各科首席名师讲座各施己长，精彩纷呈！ 　　语文首席名师黄素文主任讲座题目为《结合文本内容，进行读写训练，提高学生写作水平》。阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，它们互相促进，相辅相成。读写结合是提高学生写作水平的主要途径。因此，我们要立足单元习作，根据文本特点，挖掘读写结合点，在理解课文，体会情感的基础上，习得写作方法，进行迁移，进行读写有机结合，提高学生写作水平。 　　数学首席名师陈红梅老师讲座的主题是《培养问题意识，提高应用能力》，她认为新课标下的小学数学“解决问题”教学应该更关注问题的发现与提出，学生解决问题策略的多样化，学生数学综合能力的发展。针对新课标下“解决问题”教学的突出变化以及教学中老师们面临的问题与困惑，陈老师提出了四点切实可行的做法以及教学模式，她的“解决问题”的教学模式分四个基本环节:(一)创设情境，(二)引导探索，(三)疏通建构，(四)拓展延伸。 　　首席名师贺利霞老师讲座的内容是《如何让小学英语课堂更高效》，她以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，结合樟塘学校英语老师提出的的困惑，理论结合实例一起探讨“高效课堂”，她从精心备课、匠心上课、用心评价、融“趣”、融“信息技术”等方面进行阐述，接培老师受益匪浅。 　　知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。第二阶段送培活动虽已结束，但学习和研究永无止境，我们将永远在路上，揣一颗学习之心，带一份真挚之情，不断思考、不断领悟、不断成长，携手共赴“教学”的诗和远方……