马蹄营子小学第三届课堂教学大赛掠影

马蹄营子小学

11月21日，持续一个多月的马蹄营子小学“第三届课堂教学技能大赛”告一段落。这次大赛包括语数英、体音美、科学、法治、心理、安全、信息各个学科；参赛内容分课堂教学展示和教学案例评选两项。 本次大赛，教导处做了周密安排。 一枝独秀 　　数学教师王素梅：随时进行课堂观察，观察学生的思维状态、情绪状态、交往状态、目标达成状态——“一位好教师优秀就在于能随时觉察课堂的发展状况，并沿着此时唯一正确的道路走下去。” 　　语文教师张春丽教学严谨：她授课《我要的是葫芦》，“种葫芦的人错在哪？”针对学生出现两种观点——“不肯听别人劝告”、“没认识到事物之间的联系”，进行甄别性点拨——有主有次，主要在于“没认识到事物之间的联系”。【“是你钓着一条大鱼？”中“着”读zhao,二声；用在动词后，表示达到目的或有结果。】 　　英语教师李丹丹：活动设计丰富、训练方式多样。师生互动、生生互动，学生思维活跃，情绪高涨；在互动中突破难点，在互动中发展能力。 　　科学教师李晓莉：让学生以研究者的身份充分观察思考，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拨、引导和鼓励，极大地发挥学生的主动性和创造性——这是培养学生创新精神的重要途径。 　　信息技术教师周树军授课《长篇文档我完善》：让学生伸手摘一摘桃子。周老师讲完“左下角插入页码”后，又让学生自己探索不同位置加页码及加页码的不同样式；讲完“打印预览”后，又让学生自己探索设置页边距和打印方式等——的确也有部分学生摘到了桃子。苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。”学生自己去发现兴趣的源泉远胜于教师把自己认为的兴趣讲给学生。 　　音乐教师董士铭授课《守株待兔的老农夫》：学生在愉悦的氛围中实现知识与能力（乐理知识倚音、顿音、波音）、过程与方法（感受歌曲情绪、唱速——识谱——唱词；听唱、自己打拍子试唱、跟琴唱谱、跟琴唱词）、情感态度价值观（不要把偶然当必然，不要心存侥幸不劳而获）三维目标的有机达成。 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。教师的成长离不开“集体”这个大家庭，只有全体教师全身心融入集体教研之中，才能更好地“学彼之长，克己之短”。 　　数学组 刘学文——授课《比的基本性质（二）》:1，教师对本课目标做到心中有数，验证“比”的性质；应用“比的性质”。2，复习“商不变规律”,“分数基本性质”，为学习新知放缓坡度、降低了难度。3，不断激发学生探究欲望——【传授知识要严谨】。 　　高琦——授课《除数是两位数的口算除法》：“我是这样想的……”学生的想法贯穿课堂始终，在交流中实现思与思的碰撞，构建新的知识体系。【及时抓住出现的问题，分析原因，切中要害，精准点拨。】 　　许秀慧——授课《连续两问的解决问题》：针对这一课题,许老师从几个方面入手。第一,创设与学生生活密切相关的情境,体现数学与生活息息相关联系的同时,激发学生的学习兴趣。第二,培养学生认真审题的习惯和能力。要明确需要解决的是两个问题,不能只解决第一个,而漏掉第二个。第三,指导学生学会连贯的思考,培养学生的连贯思维。 　　常红宇——授课《7的乘法口诀》：1，目标明确，理解7的乘法口诀的意义，熟记口诀，运用口诀；2，注意对学生进行学习习惯的培养（认真倾听、正确坐姿）；3，注重新旧知识的联系与衔接，温故而知新；4，注重“过程”教学（学生经历7的乘法口诀的编制过程），实现有意义构建。 　　语文组 　　刘明慧——授课《西门豹治邺》：教师对课件制作、使用技术纯熟；教学目标明确【“复述”是这课的语素训练目标；怎样复述？要为主题服务。在本课就是抓住主要情节、人物言行。课后1题是目标，2题提示复述方法】，抓住了重点内容（主要情节——惩治首恶、西门豹的言行——“妙在哪？”）。【启发式思想理念决定传授知识必须以学生探讨为主。】 　　付晓丽——授课《灯光》：教学目标明确，教学重点突出；教师激情四射，学生很受感染。【于漪老师说：“激情，是语文老师必备的素质。因为语文是各学科中最具情感性的学科，它能陶冶人的性情，提高人的修养。这个特性决定了语文教师应该是激情四射的，决定了语文课应该是激情飞扬的。”】 　　马丽艳——授课《青山不老》：1，课型意识较强，面对自读课文，教师比较放手，并没有过多参与（“盘踞”“擎”“如臂如股”需要教师诱导）；2，针对本单元语素训练目标，应用“抓住关键句，把握文章主要观点（感情）”，进行阅读实践。【“理解能力”是阅读课要培养的“四能力”之一，什么叫“活”知识，只有“理解”内化才“活”！】 　　郭程程——教学目标是教学活动的出发点和归宿，郭老师紧紧围绕本节课时目标组织教学，最后达标，是个最大亮点；方法是学习知识的钥匙，郭老师“既做到了授学生以鱼，又做到了授之以渔”。【时间感觉不够用，可能是教学内容缺乏优化。】 刘玉萍——授课《坐井观天》：1，学习习惯的培养（坐姿、观察、倾听）；2，紧扣年段训练重点识字（音形义结合）、理解展开教学；3学习方式、方法（以读为主，读中感知，读中感悟；结合语境、生活理解词；体验学习）。【要想把书本知识化为己有，体验是最好的方式！】 　　英语组 许燕霞老师执教的是三年级上册《Unit3Myfriends》：整堂课，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，教学活动丰富多样。许老师用学生的照片导入，同学们积极描述，非常精彩！最后通过介绍身边的同学这一环节来巩固加强单词句型。让学生在游戏中增强英语体验，加深理解。 　　综合科（科学,法治,心理,信息） 　　张彦军——授课《不要碰电源》：运用多媒体来辅助教学，极大地调动了学生的兴趣；在对话交流中学到了知识、受到了启迪；课堂氛围和谐。【个别到一般，特殊到普遍，最后得出结论——归纳法。】 　　王素丽——授课心理教育《正确对待成绩》：学生在轻松愉悦的氛围中，生生对话、师生对话——畅所欲言，各抒己见，最后获得“胜不骄、败不馁”的思想启迪——这本身就是心理压力的释放。 　　宫灵爽——授课《计算机的认识》：本课宫老师通过图片、文字结合，使学生认识了计算机的主要部件及各部件的主要功能，在讲授过程中通过直观形象的语言突出了重点，降低了难点，学生学习兴趣浓厚，效果优良。 　　李艳红——能够做到教学目标心中有数，在重点内容上选择小组合作学习方式。【科学课是十分有趣的，丰富地引进各方面资源，激发学生爱科学、学科学的情感，还开拓了学生视野。】 　　刘向红——授课《健康看电视》：针对有些青少年沉溺于看电视,被电视所绑架,出现信息处理上的茫然状态，引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端；在讨论和分享中掌握了一些健康看电视的原则和方法。增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力。 　　刘亚波——授课《吸烟有害健康》：1，教师为学生提供丰富的学习资源；2，师生、生生对话中，增长知识，获得思想启迪，受到情感熏陶——这种学习方式学生很喜欢，因而学生学习情绪高涨。 　　马英波——通过本节课学习，学生了解了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容；提高了辨别是非美丑的能力；明确了未成年人需要特殊保护的意义。老师为学生提供了丰富的课程资源。 　　李宝华——授课《百变团花》：学生动手观察、教师就难点点拨，顺利完成百变团花的制作；在制作过程中培养了学生观察能力、想象能力、动手操作能力，同时欣赏美、创造美的情感得到了激发。 　　赵鹏——《平衡性训练》：教师专业素养高，课堂结构严谨；既有体育技能的训练，又有人文情感的关怀；矫健的动作画出的是一道道优美的弧线！【从他的身上，我们感受到的是青春力量！】 　　马占群——授课《立定跳远》：健康第一，寓教于乐，学生在游戏中学习新技能，激发学生的学习兴趣。把枯燥的学习训练变得生动有趣！同时提高自己的运动技能，锻炼了身体。 　　李彬彬——授课《前滚翻》：以新课标为依据，遵循“以人为本、健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力；结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐;通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 　　宋艳芝——授课《我的中国心》：学生在轻松愉悦的氛围中，生生互动、师生互动，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整体达成。在学习重点、难点处，发挥教师的引导作用。【这是一节长知识的课堂！】 　　张凤丽——授课《参观券》，传授知识、培养技能、情感熏陶相结合实现三维目标的达成；充分利用各种资源，拓宽了学生视野，丰富了学生知识。 　　赛课结束后，教导处几位同志对本次大赛做了总结，反馈同志们课堂教学的优缺点及学科教学努力的方向。1、学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程，这种建构是无法由他人来代替的——学生是学习的主人，教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。2，方法。重视自学能力的培养，学贵有法。3，认真落实“一课一得”策略。一课多得固然是最好的，但实践证明，一节课的时间有限，不可能做到一课多得——有限的时间，眉毛胡子一把抓，什么也抓不到。所以，我们就应该认真落实“一课一得”策略，宁可目标设得少也要落到实处。4，教材只是一个例子，用教材教而不是教教材。 　　在总结会上，郭建华校长说:“我们一定要深刻领会‘双减’精神——减负不减质，课堂教学是提高教学质量的主阵地，每一位教师都应在努力提高课堂教学效率上下功夫。” 　　马蹄营子小学的教学环境越来越好，校园的书香味越来越浓，最令人自豪的是教学质量在逐年提高。美哉，我“少年”马小，未来的路将更宽更广。