<p class="ql-block">生物学，由于一些特殊的原因，一直不被学生、家长重视的学科。让我这个教生物的老师很无奈，虽然现实中有些无奈，但无奈中还得坚持自己的本职，而我的坚持和努力，让我体会到与学生一起学习的乐趣，尤其是带学生做生物实验时，我才真正地体会到学生原来也是很喜欢生物学的。</p> <p class="ql-block">整洁的实验室</p> <p class="ql-block">实验操作步骤</p> <p class="ql-block">各种玻片标本</p> <p class="ql-block">虽然事先都安排的很好，但我预想到的事情还是发生了，面对从来没有见过的新实验室，看到那么多实验工具，学生们不谈定了……，学生看到他们感兴趣的东西，发出惊喜的声音，对于学生的这种表现，我还是采取了宽容的态度，对于这个年龄的孩子，出现这种情况，从生理学和心理学角度来看，可以理解。</p> <p class="ql-block"> 面对急于进行实验操作的学生，我理解他们，但也要把他们的这种兴奋劲暂时降下来，否则过于兴奋的学生，会让整个实验脱离控制。但这就是此阶段孩子的特点。我再次强调了实验纪律，然后与学生一起共同回顾了实验操作的流程，开始了我们今天的实验，实验一开始，这气氛就来了，看看……</p> <p class="ql-block"> 学生做实验兴奋度，在进入临时玻片标本的制作时，达到了顶峰。我给学生准备了多种实验材料，学生可以自由选择，做的好的同学可以连续作战，把多种材料都做一遍，并予以亲自观察。每每学生叫我去看他们的实验成果时，学生们都美美的，我再表扬两句，得了，都快飞上天了，这就是成功后的喜悦吧，我理解学生，不断的给与他们肯定和表扬！</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block">学生作品展示</p> <p class="ql-block"> 学生的实验作品，我用手机拍照的方式，把他们留存下来，学生对于这种方式，感觉很惊奇，也对自己的作品被老师留存感到自豪。其实，对于他们的作品，我才是感觉最自豪的那个人。其实，在学生的头脑中并没有什么轻重之分，只要是他们感兴趣的东西，他们就会忘我的去做，只要取得了成功和肯定，他们就会成为努力进取的人，所以要善于发现孩子的乐趣所在，有针对性的引导，师生就都是快乐的。</p>