<p class="ql-block"> 2022年10月22日，城关镇中心小学英语教师李淋娜老师为我们带来题为《小学英语单元教学中的单元学习设计》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 李淋娜老师从主题意义内涵与分析方法、小学英语教材主题意义表述方式、小学英语教材主题意义分析实践、小学英语教材主题意义分析教研实践方法四个方面深入的给我们阐述了主题意义探究。</p> <p class="ql-block"> 首先，李老师就“什么是主题？什么是主题意义？分析方法有哪些？”为我们做了很好的阐述。文本的主题意义可能贯穿文本始终，可能在文本中反复呈现，也可能是文本各个部分（文字与插图部分）的共同表达。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 其次，李老师就主题意义的主要分析方法进行了分析和例证。一是通读文本，确定文本的主题意义呈现特性。二是分析文本，确定文本预设的主题意义。三是构建基于阅读的文本主题意义。</p> <p class="ql-block"> 再次，李老师阐述了小学英语教材主题意义表述方式：主要通过说明内容、阐述主题、建构价值，三个方面全面的呈现主题意义的表述框架。</p> <p class="ql-block"> 接下来，李老师实结合人教版教材案例详细、具体的阐述了小学英语教材主题意义的分析。</p> <p class="ql-block"> 最后，向我们阐述了主题意义分析教研实践方法：</p><p class="ql-block"> 第一步，选择具有明确主题意义的材料。</p><p class="ql-block"> 第二步，引导教师讨论分析所选代表性寓言，分析其如何以内容阐释主题意义。</p><p class="ql-block"> 第三步，引导教师尝试运用自己的凝练方式分析更多寓言，实践自己的从内容到主题意义的凝练方式，并根据实践调整凝练方式，或者丰富形成多种凝练方式。</p><p class="ql-block"> 第四步，教师运用自己的方式进行从内容到主题意义的凝练，并在实践中不断调整丰富。</p> <p class="ql-block"> 我们英语教研组全体教师通过本次教研活动都学习和了解到单元是对一个单元的知识系统化的过程，能帮助教师确定整个单元学习的主线，以及围绕主题意义探究从而确定重点学习的语篇和内容。我们一定会在以后的备课和课堂中有实践，有思考，有应用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：辛娜</p><p class="ql-block"> 编辑：杨娟</p><p class="ql-block"> 审核：孙妮妮</p>