<p class="ql-block"> 区域活动是幼儿一日生活中最重要的一种活动形式，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，幼儿根据自己的意愿和能力，在特定的环境中以操作为主的方式进行个性化的自主学习活动。西华镇中心幼儿园自开园以来一直把区域环境创设放在首位，运用多样化的手工材料和丰富的装饰手段，让区域环境的内容更为充实，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。幼儿在与环境交互作用的过程中自由、自主、愉悦、创造，成为游戏的小主人，实现“玩中学”“做中学”。</p> <p class="ql-block"> 对于区域的创设，各班教师精心准备，在符合幼儿年龄特点的基础上努力创出本班特色，充分利用环境空间，使每个角落都成为孩子们快乐的游戏场，各班区域材料的投放丰富多彩，吸引着幼儿的眼球，调动了孩子们的操作兴趣。</p> 阅读区👀 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 温馨的阅读区，总藏着一本孩子最喜欢的那本书，在那本书里，藏着一个秘密，也藏着一个广阔的世界，给孩子无限遐想的空间。</p> <p class="ql-block"> 嘘，这里要小声点哦，大家都在认真看书！这里有许多好看的图画书，选一本最喜欢的看，可真有意思！</p> 建构区 🏠 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 建构区，是小小建筑师的舞台。它满足了孩子们的建筑师梦想，他们搭建出高楼大厦、立交桥、美丽的家园……通过平铺、垒高、架空、延长、围合等技能提升幼儿想象力、创造力、动手操作能力、合作交流能力、手眼协调能力。</p> 科学益智区：🌎🔑 <p class="ql-block"> 益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧城堡。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那变幻多端的小小橡皮筋让孩子们感到创造力的神奇；在迷宫的探索中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。</p> 美工区🎨 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作，让幼儿感受美、表现美、创造美的神奇的地方，在这里，一片树叶，一个小石头，一颗松果，一根干了的玉米轴都可以是我们很好的材料，孩子们会赋予它们新的美丽外表。幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受创造活动的快乐，在这里能够放飞自我，实现自己的愿望。</p> 表演区🎤🎶 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 表演区给孩子们提供了一个展示自我的平台，孩子们把自己的快乐、童真、梦想通过才艺表现出来，培养了幼儿自信心、模仿力及创造力。</p><p class="ql-block">“我会走t台，我最帅，最有型，我最漂亮”</p><p class="ql-block">“我会唱歌，我是小歌星”</p> 种植区🌵🌵 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育学家陈鹤琴认为：大自然🌱、大社会都是活教材，也是知识的主要来源。特在幼儿园开展种植区活动，培养孩子的爱心❤️、耐心、责任心，以及观察、比较，等多方面的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看！小朋友们都在很认真的给植物浇水每天给植物松土、浇水、施肥并记录它们的成长过程是一件非常有意义的事情。</p> 角色区👨👩👧👦 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 角色区除了带给孩子快乐和满足，更重要的是发展孩子的自主性学习能力和主动参与的能力。孩子在角色中互相沟通、交往、合作，提高了处理问题、解决问题的能力，同时还有效促进孩子良好个性的发展。</p> <p class="ql-block"> 观摩活动结束后，张园长对区域观摩活动进行了小结与点评，老师们在点评中积极发言，就区域创设中的亮点、不足及建议提出自己的见解，同时也提出了自己的一些疑难和困惑也，大家一起讨论解决，并对今后的区域活动进行了相应的规划安排。</p> <p class="ql-block">幼儿园开展区域活动的好处：</p><p class="ql-block">1、它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，在活动中通过交流提高幼儿的语言表达能力。</p><p class="ql-block">2、它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为"我要游戏"，而不是"要我玩"自主性是幼儿游戏活动的内在特征。</p><p class="ql-block">3、区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、“学中玩”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">一点一滴皆用心，一区一角皆教育。</p><p class="ql-block">在孩子的世界里，</p><p class="ql-block">我们努力成为一名追随者，</p><p class="ql-block">追随孩子的目光，</p><p class="ql-block">追随孩子的喜好，</p><p class="ql-block">追随孩子的背影，</p><p class="ql-block">和孩子一起发现探索成长！</p>