教师的专业成长与教育教学活动紧密相连，幼儿教师的专业提升离不开对幼儿“一日生活”的细心探究与摸索，以幼儿的兴趣为出发点，寻找最近发展区的资源，深入学习，不断实践，从中总结。 “同课异构”使教研回归到教育教学活动中，有效地做到了学思研教合而为一，极大地促进了教师专业水平的提升。 为了提升教师的业务发展水平，我园2022年10月19日开展了关于促进教师成长展现教师风采的“同课异构”教学公开课活动。 “同课异构”是由不同的教师就同一的教学内容，根据幼儿的发展需要，立足于教师自身的特点和教学经验，进行不同领域（艺术、健康、科学、语言、社会）教学活动的设计与开展，通过认知——实践——再认知——再实践，达到认知优化与重组的构建过程。 本次参加“同课异构”的教师一共有16位，在公开课的展示过程中，教师们发挥自己的教学所长，总结自己在教学活动中的不足。在听课环节中，教师们参与了现场教学观摩，从中汲取了其他教师的教学精髓，并结合自身的发展需要，反思自己以往的教学方式方法，触类旁通，启发成长。<div><br></div> 通过评课环节，不断激发了教师彼此间的 “思想大碰撞”，寻求教学活动中的契合点和优化点 ，海纳百川、集思广益，加强了教师之间的交流，提高了教师之间的合作意识。 教师之路，任道重远，教师当思，何以致远。“同课异构”为教师们的成长提供了一个互相交流的平台，有效地提升了教师们的专业水平。期望每一位教师在今后的教学之路上能“集百家之所长，融百家之所思”，形成自己独有的教学方式，互相促进，共同进步。