“我的评价我做主”——凤凰新村幼儿园幼儿主体性评价的探索与实践

浅浅嫣然笑

方案引导笃行致远 ♥♥背景解读 　　《深化新时代教育评价改革总体方案》，针对教育评价改革的一系列核心问题，首次系统提出了“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的 “四个评价”新理念，成为了我国教育评价改革的重要行动指南。 《方案》再度强调要建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。无论承认与否，教育评价对教育实践都有着重要的影响，起着指挥棒的作用。因此，教育评价改革显得尤为迫切，是建设现代教育治理体系、提升教育治理能力的关键。 线上研读深度解析 ♥♥理论引领 　　为了更加深入、深刻地领会《方案》精神，提高认知高度，拓宽思想宽度。2022年8月24日，凤凰新村幼儿园组织全体教师进行了专题培训，全体教师聆听了相关的解读，对《方案》的实施有了更深入的认识。自此，我园的教育评价改革有序推进。 思维碰撞聚力前行 ♥♥策划部署 　　我园根据《深化新时代教育评价改革总体方案》相关精神，依据《纲要》《指南》中对幼儿发展的核心经验评价标准，充分发挥幼儿的评价主体作用，在活动中实施以幼儿为评价主体的评价策略。特制定方案如下: ♥♥有序开展 策略一：“😊奖给我”——自我评价 幼儿的自我评价是一项非常重要的心理活动，有助于幼儿正确地认识自己，对幼儿的发展起到了很好的支持和激励作用。我园以幼儿一日活动为载体，在引导幼儿自我评价时实施‘“笑脸奖给我”——每日一评’评价策略，即让幼儿在一日活动中自主发现自己的“闪光点”。 策略二:“👍赞同伴”——同伴互评 同伴评价的介入，能让幼儿在评价同伴的任务驱动下表现出认真、投入、关注活动内容和同伴行为表现的状态。每周，各班教师会组织开展一次“拇指赞同伴”主题活动。 策略三：“ ❤️献老师”——评价老师 常听到家长这样问孩子：“你最喜欢哪个老师？为什么？”“XX老师每天总是微笑着”、“XX老师夸我有礼貌”。孩子虽小，但也会对老师进行评价。我们实施月月献爱心的评价策略，通过“爱心献老师”活动，与幼儿坦诚沟通，让老师们能从儿童的视角来审视自己的工作，促进教师专业化成长。 策略四：“🤗送家人”——评价家人 家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，他们是知识传播者、管理者、策划者、榜样等等。我们实施月月评“抱抱送家人”策略，并将评价结果呈现给家长，引导家长既要接受孩子们正向的评价与表白，又要勇于向孩子承认自己的不足之处，这个策略的实施融洽了亲子关系，促进了家园共育。 ♥♥组织落实 　　1.民主氛围是前提。营造一个民主、和谐、平等的活动氛围，让幼儿放松思想、畅所欲言、大胆评价，培养了他们的综合能力。 2.观察引导是关键。幼儿评价的过程中，教师通过观察，从而解读出每个幼儿当时的心理状态，不断对幼儿的评价时机、方法、语言、指向等进行点拨引导，突出针对性、全面性。 3.正向激励是核心。教师及时引导幼儿关注自己、同伴、教师、家长身上的优点，营造了积极的评价环境。 4.循序渐进是基础。引导幼儿实现主体评价是循序渐进的历程，这个过程充满了孩子们之间的智慧互动，呈现了一种动态式的互学共成长模式。 5.经验积累是目标。教师及时对评价过程进行总结，引导幼儿在评价自己、评价他人的过程中，养成良好的行为习惯。 共育共长携手同行 　　“幼儿主体性评价”突出幼儿的主体性，评价活动变成了幼儿主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。在相互沟通与协商中，增进了各评价主体之间的了解和理解，易于形成良好、友好、平等和民主的评价关系。 ………………………………………… 　　🍄本学期以来，我园将“我的评价我做主”的评价区作为重点区域、特色区域来抓，在不断地研讨、交流中充实改进，有目的、有针对性地提升了全体教师的专业素质，为促进我园教育高质量发展夯实了基础。 🍄未来，我们也将持续通过多种形式深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，继续在学习、实践、反思中明确科学评价理念，优化自身行为，找到未来工作的生长点，进一步细化一日活动的组织与实施，尊重幼儿年龄特点和发展规律，用科学有效的方式提高幼儿园保教质量。