第一实验幼儿园听评课记录篇

韩蕾

为了进一步提升我园教师组织教育教学活动的能力，促进教师的专业化成长，提高保教质量，给教师搭建一个相互学习、交流、研讨的平台，我园于本月初开展了为期一周的听评课活动。 　　本次活动老师们做了精心的准备，教学内容涉及各个领域，老师们将课程理念渗透到教学环节中，教学方法多样，教学思路清晰，充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境和引导幼儿开展课堂探究，从而展示出教师的专业素质和执教能力。 　　本次教育教学活动涉及各个领域，老师们都为此次活动做了充分的准备。在活动过程中，教师们以独具匠心的活动设计、生动活泼的教学方法、充满童趣的教学语言把幼儿带入轻松愉快的课堂氛围。例如大班科学《动物保护色》，通过直观形象的课件，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿大胆想象、主动表达，在宽松自由的学习氛围中提升了语言表达能力。 大班集体教学篇 杨老师执教的《动物保护色》 田老师执教的《动物保护色》 辛老师执教的《动物保护色》 　　大班老师执教数学活动《水果喜乐园》通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，探索并理解排序规律，培养了孩子们的逻辑思维与操作能力。 麻老师执教的《水果喜乐会》 刘老师执教的《水果喜乐会》 　　《捏面人》这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，教师以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，整个活动从幼儿的学唱--创编--学唱，无不透射出师生互动的和谐。 本课充分体现了幼儿的主体地位，最后让幼儿继续创编歌词，想想捏面人的老爷爷还捏了什么，让孩子们充分体验到了音乐活动的乐趣。 任老师执教的《捏面人》 周老师执教的《捏面人》 　　大班老师执教的活动《拦路大树》以图画“拦路的大树”贯穿始终，借助生动的课件，让孩子在享受故事的同时去观察、去思考、去表达，给孩子以直观的具体形象思维。 李老师执教的《拦路大树》 史老师执教的《拦路大树》 王老师执教的《拦路大树》 中班集体教学篇 　　中班老师的这节《文明小乘客》社会活动运用 1.情景表演法:让幼儿在愉悦的活动中初步感受乘车的文明行为。 2.视听结合法:把幼儿各种感官调动起来,让幼儿了在看看、听听、说说的活动中,知道乘车中文明行为规范和的自我保护方法。 3、游戏表演法:以情景表演的形式，学习遵守文明乘车行为。体验参与的快乐。 活动以创设去幼儿特别喜欢的游玩的情境为主线，适时插入乘车礼仪图片、动画,让孩子观察、讨论乘车时的一些行为，判断正确与错误，在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪， 杨老师执教的《文明小乘客》 杜老师执教的《文明小乘客》 李老师执教的《文明小乘客》 　　《运陷饼》是一则有趣的拟人故事。故事以蚂蚁发现馅饼－蚁王安排运馅饼－蚂蚁合作运陷饼－分享馅饼为线索，生动地展现了一群“会分工、会合作、会分享”的蚂蚁形象。中班幼儿都有生活中观察蚂蚁的经验，对蚂蚁的生活习性有初步的了解，因此故事能够引发幼儿倾听、学习的兴趣，激发幼儿主动学习的积极性。 活动中教师为幼儿营造了宽松、自由的语言环境，采用了细致观察、参与讨、大胆讲述、模仿体验等方式，引发了幼儿对“两只蚂蚁发现馅饼”“蚁王安排运陷饼”“蚂蚁分工合作运陷饼”三段场景的重点讨论，教师通过适宜的点评和鼓励，支持幼儿更好得理解了故事内容。 王老师执教的语言领域《运馅饼》 郭老师执教的语言领域《运馅饼》 　　《秋天的颜色》教师通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。 童老师执教的《秋天的颜色》 李老师执教的《秋天的颜色》 小班集体教学篇 　　《快乐轮胎》故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，教师利用PPT讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。 吕老师执教的《快乐轮胎》 曹老师执教的《快乐轮胎》 谢老师执教的《快乐轮胎》 　　教师设计了“小小停车场”这一幼儿熟悉和喜爱的活动内容让幼儿来进行简单分类、点数的学习，将幼儿已有的经验进行梳理、整合、建构、提升。 杨老师执教的《停车场》 刘老师执教的《停车场》 　每组教师根据安排好的活动去准备教学，在本次的同课异构活动中，老师设计的教学活动都各具特色，从教师对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。孩子们在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。针对同一节课，同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，“同课异构”让执教老师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。 　　听完课后，听课教师及时与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出了课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。 　　听评课活动给全体教师提供了一个互相学习，互相成长的平台。教学之路上，我们当持之以恒，不断反思、探索，总结成败，不断进取，在实践中打造一支精湛高效的师资团队，造福立足的这片热土。 “众人拾柴火焰高！”随着听评课活动的深入进行，给每节活动课注入了活力，提高了教师的课堂教学水平，促进了教育教学质量的提高。