聚焦课标，践行课堂 <p class="ql-block"> 为推动音乐学科课堂教学改革，切实音乐教育教学质量，促进音乐教师专业的发展，音乐组深度研读《2022年义务教育课程方案和艺术课程标准》方案并践行课堂教学；2022年是新课改实施的第三个十年，是义务教育阶段新课标修订、颁布的开局之年。2022年11月15日至18日那大镇中心学校音乐教研组开展了为期一周的全员互听、评课教研活动。</p> <p class="ql-block"> 2022年11月18日，根据《2022年义务教育艺术课程标准》的新变化，音乐教研组开展研读新课标活动。聚焦新课标，践行新课堂，为此<span style="font-size: 18px;">老师们都集思广益，各有不同的教学思路与思考。</span></p><p class="ql-block">符学勤：</p><p class="ql-block"> 课程标准虽有变化，但离不开需围绕课程标准设计教学目标，老师们时刻紧随课改变化去制定教学设计，努力在每一堂课上去有所反思，有所总结有所改进。</p><p class="ql-block">张伟东：</p><p class="ql-block"> 新课标的推出，我认为老师们更多的是去思考，要实践新课程标准的新理念，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？ 一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到，更是接下来的新课堂的期待。</p><p class="ql-block">刘艳艳：</p><p class="ql-block"> 经过对新课程标准的深度研读，我发现了一些变化。</p><p class="ql-block">1、学科融合 2、学段的划分更加细化。我看到的也就是我觉得具有思考的，音乐学科不再只是独立的音乐学科，教授的内容有了更多的延展性，如何根据不同的学段去设计一堂课，在课堂中又怎样去做学科融合呢？除了深刻研读，重要的还是实践于课堂中，课后去做反思和总结，才能慢慢酿出新型课堂。</p> <p class="ql-block">解读新课标的内容整体结构图。</p> <p class="ql-block">课程安排表</p> 畅游课堂 <p class="ql-block"> 授课教师：张伟东</p><p class="ql-block"> 班级：五年级（6）班。课题：《苹果丰收》</p><p class="ql-block"> 《苹果丰收》是一首朝鲜族风格的歌曲，歌曲为4/4拍，二段体结构，歌曲表现了在苹果丰收的季节里姑娘们采摘苹果时的欢乐场面。张伟东老师通过直观的欣赏图片、朝鲜族歌舞视频让学生了解朝鲜族的当地音乐文化由此引入课题，采用听唱法多听多感受，范唱等方式教唱，建构了一堂互动性强的课堂。</p> <p class="ql-block"> 授课教师：刘艳艳 </p><p class="ql-block"> 班级：四年级6班。 课题：《乒乓变奏曲》</p><p class="ql-block"> 这是一首2/4拍的钢琴独奏曲，作曲家通过乐曲表现出了孩子们打乒乓球时的欢乐神情和熟练的球技。刘老师通过一首孩子们熟悉的《小星星变奏曲》引导学生思考，什么是变奏曲？由此引入课题，过程中通过让学生表演打乒乓球时的场景变化、肢体的律动、图形谱的旋律走向使学生感受变奏曲的魅力。</p> <p class="ql-block">授课教师：麦琪 </p><p class="ql-block">班级：三年级6班。课题《我和你》</p><p class="ql-block"> 《我和你》第29届北京奥运会主题曲，麦老师通过创设情境，回顾奥运会开幕式，让孩子们了解了，我国成功举办奥运会的历史性时刻反复聆听如何表达歌曲的情感输出，过程中麦老师通过示范唱、哼唱伴奏，主动感知旋律的优美以及歌词表达的意义，课堂尾声让学生谈谈自己对于本堂所学歌曲的感受，很有意义的一堂课。</p> <p class="ql-block">授课教师：李秀环</p><p class="ql-block">班级：三年级11班。 课题《妈妈的心》</p><p class="ql-block"> 课堂的开始在欢快的《丽江三部曲》律动手势舞进入了课堂，接着李老师让学生观看国旗系列图片导入课题，提取本节课的难点节奏型进行互动练习，为后面的教唱做铺垫，过程中李老师很好的调动了课堂的积极性，引导学生主动思考学习。</p> <p class="ql-block">你来伴奏我来唱</p> <p class="ql-block">授课教师：黄玲</p><p class="ql-block">班级：二年级4班。 课题：《小鸡的一家》</p><p class="ql-block"> 这是一首很有角色特点的适合低年级学生演唱和表演的歌曲，歌曲为2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼。黄老师开头采用激趣导入的方式，让孩子们通过观看小鸡一家的图片，找出谁是鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡，有趣的激发孩子们的学习兴趣，过程中黄老师通过歌词节奏朗读、歌词接龙等方式教唱歌曲，最后通过本堂课唱游学习，感受音乐课堂的欢乐。</p> <p class="ql-block">授课教师：刘桂玲</p><p class="ql-block">班级：四年级1班。 课题：《愉快的梦》</p><p class="ql-block"> 歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，表现了恬静、悠闲的意境。刘老师整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过肢体律动感受音乐旋律的优美。</p> 全神贯注，倾听多思 评课环节，教学反思 <p class="ql-block"> 经验➕反思🟰成长，这句话说的没错，一个老师的成长离不开不断的教学反思，只有在反思中发现问题困惑，在反思中探索解决方法，才能为教学工作提供源源不断的动力，从而提高自己的教学水平。音乐教研组教师深刻认识到了这一点，因此，各位老师对课后的反思与总结都做出了细致的思考。</p> <p class="ql-block">张伟东老师针对每一堂课做出点评：刘桂玲老师的课教学思路清晰，整体的设计能够体现出以学生为主体。</p><p class="ql-block">建议：在教唱部分还需多打磨，多让学生模唱，分析歌曲的创作背景围绕所制定的课标去分析讲解重难点会上的更好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">符学勤老师对于《乒乓变奏曲》 一课点评：</p><p class="ql-block"> 刘艳艳老师通过创设情境方式，将生活中喜闻乐见的运动项目启发孩子的想象力，通过层层递进的方法把变奏曲内容展开课堂。</p><p class="ql-block"> 建议：课堂上老师对学生的评价鼓励很重要，当学生上台展示后教师需要及时评价鼓励表扬，展示后的对与不对，要把答案告诉学生会更好。</p> <p class="ql-block">刘艳艳老师对于《妈妈的心》一课进行点评：</p><p class="ql-block"> 李老师创造性地利用手势舞相关的趣味活动，在上课开始时与学生进行互动，趣味性的音乐律动迅速拉近了师生关系，引起学生的有意注意，有较深的教学经验能有效的把握住教学重难点。</p><p class="ql-block"> 建议：如果是歌唱课在主要的教唱部分细致讲解，还需进行旋律教唱、多提示学生主动学习、在教唱部分可以多花时间进行互动教学，如歌词接龙，分组巩固等方式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">李秀环老师对《我和你》一课进行点评：</p><p class="ql-block"> 教师有效运用音乐的需要进行教学组织管理，使学生能够及时准确的把握歌曲及情感的处理，充分展示了教师的教学基本功。</p><p class="ql-block"> 建议：在课堂上的教学口头语尽可能的不出现，在上课前需反复检查课件的情况，如若出现问题应该怎样去及时有效处理，以免出现因课件影响教学质量。</p> <p class="ql-block">刘桂玲老师对《小鸡的一家》点评：</p><p class="ql-block"> 本节课黄老师在开头采用了看图识别小鸡一家的有趣的激起了孩子们的学习兴趣，过程中通过模仿聆听鸡的叫声教学歌曲，很快的学生就被这样的课堂设计给吸引了，体现了课标中低年级唱•游音乐，抓住了孩子们对新鲜事物好奇的心态。</p><p class="ql-block">建议：在拓展部分可以在丰富一些就圆满了。</p> 听课笔记 总结所获 <p class="ql-block"> 新课标的引领使教师们有了明确的方向，此次互听课交流活动，音乐组的老师们有了许多不一样的收获；</p><p class="ql-block">1、面向信息时代的音乐教师，需能够运用多媒体信息技术，打造趣味有效的音乐课堂。教学身份上做到"多角色“在场。</p><p class="ql-block">2、反思要当一名现代教师一定要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，使心灵的塑和素质教育的完美结合并体现。音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏及创造美。</p><p class="ql-block">3、艺术课程核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。将课标中核心素养内涵—审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解呈现于教学设计、打造高效课堂。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动在加深对新课程标准的认识和理解的基础上，每一位老师都有新的的收获与思考，同时也为今后的教学重点指明了方向。新课标、新视角、新实践，我们将紧跟新时代步伐不断探索教学研究，促进课堂的提质增效。</p> <p class="ql-block">编辑：刘艳艳</p><p class="ql-block">摄影：刘艳艳</p><p class="ql-block">审核：郭青龙</p>