未来学校，你好

铜罐驿实验学校

未来学校，你好，因为有你； 少年，你好，未来可期！ 　　未来是一个无限赋能的词语，未来是一份有无限可能的事业。2022年11月19日和20日，结合学校、学段实际情况，为了更好的从理念与目标、空间与技术、课程与教学、组织与评价等层面锚定其“未来”维度，更好地顺应国家教育数字化转型需求，更有效推进提质增效。 学校组织教师观摩以“未来学校：走向高质量的教育之路”为主题的第七届中国未来学校大会，各位教师纷纷踊跃参与学习。 　　课程内容精彩纷呈，讲座、论坛交流、思辨堂、案例分享等形式各异，看似庞杂，却始终凸显两个关键词：人工智能和未来学校。 　　大会中，潍坊未来实验学校的祁彧校长分享《空间－课程－学习方式三位一体融合发展的未来学校实践》，引用了一句谚语：“一个孩子有三个老师：第一个老师是其他孩子，第二个老师是老师，第三个老师是教室。”她对这三个老师的解读令人豁然开朗：第一个老师——以学生为中心，促进同伴共同成长；第二个老师——内隐教师发展，外显课程体系建设；第三个老师——打造学习空间，丰富未来学习场景。作为教师，这是一次难得的培训机会，也是青年教师成长、学习的一次机遇。未来学校的兴起已奏响时代的号角，适逢二十大胜利召开，教育是国之大计、党之大计，“走进学校，迎面而来的是学生的笑脸，”这是每一个教育人追求的理想目标。学习结束了，老师们的思考却正在发生： 副校长吴敏老师 　　我参加了中国第7届未来学校大会的线上培训，聆听了各位专家、教授关于加快教育数字化转型，未来学校建设的方向、目标等方面的报告以及全国一些试点区域教育改革创新的经验分享，对中国教育未来学校办学有了全新的认识。未来学校的建设关键在于学校的创新，这就要求我们教育工作者不断更新教育观念，大胆进行教育教学改革实践，创新课堂教学模式，用好各类网上优质资源，加强人际结合的教育教研，不断提高自己的教育教学水平和教育教研能力，在促进学生成长成才的道路上，一个也不能少，既要面向全体学生，又要促进学生个性发展，促进创新型人才的培养，探索适合每一位学生成长的教育，是教育工作者永远的追求，需要我们不断的加强自身学习和探索。 德育主任黄怡老师 　　未来学校将会给学生带来更好的学习体验，突破时空，实现全时段、全场景、全覆盖的差异化教学，可以为学生提供开放空间，海量资源，实现个性化的自由学习；改变以经验、数据、设计为主的教育研究模式，形成“数字社会空间+物理社会空间”的新模式；通过教育理念、技术、场景、模式创新，实现高绩效水平的智能化服务。 语文学科封雪韵老师 　　在第七届中国未来学校大会上，我目睹了中国未来学校实验室发布的内容丰富的成果，这其中既包括理论创新的研究成果，也包含知行合一的办学实践成果，还包含授人以渔的著作成果，这些成果能够帮助我们这类基础教育工作者从理念与目标、空间与技术、课程与教学、组织与评价等层面锚定 “未来学校”的发展维度，更好地顺应国家教育数字化转型需求，更有效推进提质增效。 也让我更加笃定了，在平时的工作中，我需要不断的学习，钻研，理清概念，提升能力，还要思考如何把自身的能力传递给学生，实现学生的思维发展。 英语学科刘莲老师 　　这几天网络直播课程以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与评论区同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样的学习对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。 物理学科张玲老师 　　2022年11月19日和20日两天，在学校的推送下，我们能够免费观摩学习线上高水平的教育盛会——中国第七届未来学校大会，带着满怀激动与喜悦，我在大会中汲取营养，增长见识，用大会专家们分享的先进理念，充实自己的大脑，不断学习，不断思考自己的教育教学之路。作为一名乡村教育工作者，王素主任的“乡村教育面临的挑战：资源、师资、能力和学生”触及我内心的柔软。王主任强调，乡村教师需要提升自身的数字化能力和教学能力，才能将公共数字资源的工具、平台内化成个性化可使用的资源，打造出高质量的课堂。现在我们因疫情正在开展网上教学，这个主题正贴合当前实际，现在我的教学备课与上课，也是依托国家资源——国家中小学智慧教育平台，让学生在线上名师的循序渐进地引导下，生动而真实地融入到课程的学习中去——观看、思考、认知、实验、推理、理解、融汇……我再结合数字资源，进行强调与补充，有针对性地对学生的困惑进行引导。当然我这只是初级对数字资源的应用，教育的路还很长，学习的路亦长。