秋天，果真有趣--琴江镇中心公立幼儿园小二班课程故事

琴江镇中心公立幼儿园

源于故事：下午特色课程活动时，教师讲了一个《好饿的毛毛虫》故事，故事听完后孩子们围绕“水果”展开了一番讨论，有的孩子说他喜欢吃桃子，因为它有水分；有的孩子说她喜欢吃草莓，因为它酸酸甜甜；有的孩子说他喜欢吃香蕉，因为它软软的...... 课程背景：秋天是凉爽的季节，也是丰收的季节。当前孩子们正在进行《秋天来了》主题活动。芳香甜美、硕果累累的水果深受孩子们的喜爱，本班孩子对水果的认知经验也各有千秋，有的识得许多种水果、有的对水果果肉比较熟悉，对水果外形特征了解不多，然而孩子们对水果的探索兴趣浓厚，为此，我们充分利用秋天的馈赠——水果这一资源，从中挖掘其潜在的教育价值，开始了《秋天，果真有趣》的班本课程探索之旅。 身边的果 《纲要》中要求:“要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”。因此，我们选择贴近幼儿生活实际的“探寻水果”这一内容,请家长们利用下班或双休时间带孩子去超市、水果店和果园寻找水果,找找那些水果藏起来的“秘密”。 教师的话：孩子们在看、摸、闻、掂、称等多感官体验过程中，直观充分获得水果的种类、颜色、大小、形状、软硬等经验，感受到了丰富多样的水果，体验了亲自选购、采摘水果的乐趣。 调查的果 《指南》中指出，支持、引导孩子学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。为此，我们鼓励孩子在家和家长一起以图文并茂的方式完成“水果”调查表，并来幼儿园分享调查。 分享的果 教师的话：每个孩子都是独立的个体，通过调查分享中可以看出孩子们对于水果的喜好不同，他们在涂涂画画、看看说说的过程中表达了自己喜欢的水果名称、特征、味道、切开来的样子和其他的秋季水果等基本特征，也进一步发展了观察能力和语言表达能力。 语言、健康活动 教师通过语言《爱吃水果的牛》、健康《水果宝宝来洗澡》等活动，告诉孩子们水果中含有丰富的营养，不管是人还是动物们都应该多吃水果补充水和维生素，要多吃水果，但在吃水果前要将水果洗干净，身体才会更健康！ 教师的话：在观察过程中，孩子们能通过水果的颜色、形状、内部果肉快速说出水果名称，并用简单的语言表达、讲述，进一步强化了孩子们对水果的认知经验。 艺术活动 在艺术活动《水果宝宝穿新衣》中，孩子们选择了自己喜欢的水果图，运用蜡笔涂色、手指印画、撕纸黏贴、黏土揉搓等多形式，充分体验表现美、创造美的快乐与满足。 教师的话：水果色彩丰富、形态各异，能激发孩子创造美的灵感，孩子在认识水果的经验基础上，给水果宝宝添画上漂亮的衣服，强化了孩子对水果的认识，提升了孩子艺术创作的能力。 益智区 通过水果配对、水果找影子、水果分类、水果排排队、摘水果等游戏，孩子们进一步感知了各类水果的差异性，也促进发展了他们的思维逻辑能力。 阅读区 通过绘本阅读、看图讲述、交流分享等形式，进一步发展了孩子们的观察能力和语言表达能力。 美工区 通过自主选择自己喜欢的材料和自己喜欢的方式，孩子们创作了多幅美工作品。有水果涂鸦、黏土柿子、水果涂色、水果印画、水果黏贴、水果写实等作品。 娃娃家 娃娃家中，孩子们分饰角色后各自忙活起来，有的孩子将蔬果分类后放在冰箱里保鲜，有的孩子在厨房忙着洗切水果，有的孩子喂宝宝吃水果...... 建构区 孩子们利用纸箱、鞋盒、纸筒等材料搭建水果店，在搭建过程中他们相互合作，尽情搭建，当“水果店”呈现出来的时候他们欢呼雀跃，并玩起了“卖水果”的游戏。 运水果 户外活动时，孩子们通过钻、爬、走、跳等多形式游戏闯关后用小推车将水果运到目的地，游戏过程中孩子们体验了挑战运水果的乐趣，提高了身体的灵活性和协调性。 教师的话：在游戏活动中，孩子们的观察能力、语言表达能力、社会交往能力、想象创造力、大小肌肉、精细动作、手眼协调等能力都得到进一步的发展，老师作为孩子学习的引导者、合作者、支持者，始终用心观察孩子们的探索发现，用力支持孩子们的创造表现，用情感受孩子们的快乐喜悦。 自制水果捞 在水果捞之前孩子们亲自动手将水果洗一洗、剥一剥、切一切，看似简单的工作孩子们忙得不亦乐乎。食材准备完成后，孩子们认真挑选自己喜欢的水果，将水果挤上酸奶，孩子们惊喜地发现水果穿上了雪白的“外衣”。搅拌几下后，孩子们迫不及待地品尝起自己亲手制作的水果捞，开启了一段奇妙的舌尖之旅。 教师的话：孩子们在准备水果、制作水果捞到品尝味道等感受与实践中，积累了更多关于水果的感性经验，充分调动了多感官，通过视、听、嗅、味、触觉的体验，掌握了“剥”“切”的技能，直接获得生活体验，对于切刀、夹子、勺子等工具使用的经验也在自然建构着。 水果拼盘 《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，应充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，用自己的方式表现和创造美。为此，我们请家长和孩子在家进行了亲子创意水果拼盘活动，家长和孩子们通过拼一拼、摆一摆、搭一搭，设计出一个个美丽、富有创意的“水果拼盘”，创造出一件件奇思妙想的艺术作品。 教师的话： 教育即生活，生活即教育。本次活动得到了家长们的大力支持，通过家园共育鼓励孩子品尝各种水果，以保证养成膳食平衡的饮食。让孩子们知道了“一餐一食皆来之不易”这个道理，从而改掉挑食的坏习惯，懂得珍惜食物。在做做玩玩中，增进了亲子感情，体会了活动的乐趣。 本次课程活动，孩子们在直接感知、亲手操作和切身体验活动中，不断仅发展了观察能力、语言表达能力，还培养了积极主动、好奇探究的学习品质。教师在整个班本课程的推进过程中，既不断提升了观察与解读孩子的能力，又提升了对课程实施过程的梳理和总结能力。今后，我们将继续追随孩子的探索脚步，与孩子共同成长。 课程设计：赖蕾春、张思捷编辑：赖蕾春审核：温春霄