<p class="ql-block"> 18号晚上听过吴欣歆教授的报告，顺藤摸瓜地又找到了温儒敏的讲座。真是兴奋地想要发狂，感谢网络，让我居家即可享受高端资源；感谢网络，缩短空间的距离，让我和教育大咖仅一屏之隔；感谢网络，让曾经的讲座视频可以重现。这次可是温儒敏啊！这可是教科书上的人物啊！几年前就在网上疯传温儒敏关于语文变革的文章，这可是手握我国语文教学指挥棒的人啊！关于温儒敏的头衔实在是太多了，“义务教育语文统编教材中主编”，“中国现代文学研究院研究会会长”等等一大串。如果教育也有红地毯，那他走红地毯肯定不停歇。以上真地是我内心的感觉。</p> <p class="ql-block"> 温儒敏专家本次讲座的主题是——遵循课标精神，尊重教学时机，用好统编教材。</p><p class="ql-block"> 温儒敏首先将新课标和老课标进行了对比分析。</p><p class="ql-block"> 他指出新课标是对老课标的衔接，并没有推到重来，完全否定老课标。很多标准是没有改变的。只是新课标站位更高，提出了立德树人，以文化人。新课标站位高了，视野开阔了。此外，新课标和老课标相比理论性较强，概念较多，如“核心素养”、“素养型课程”、“学习任务群”、“整本书阅读”、“跨学科学习”、“主题引领”、“真实的语用情境”、“学习情境”、“混合式语文学习”，“语文思想活动主线”、“课程主题与载体”、“过程性评价”……</p> <p class="ql-block"> 温儒敏专家并给出了学习新课标的建议。</p><p class="ql-block"> 首先要通读新课标，然后梳理六个部分的思路，找到每一部分的核心概念，分辨各部分组成的逻辑，再对着课标找差距，最后确定改进教学的路线。</p><p class="ql-block"> 他再次强调语文学科的核心素养。</p><p class="ql-block"> 语文学科的即语言运用，思维能力，审美能力，文化自信。在思维能力这一部分，新课标特别提出要重视直觉思维，形象思维，逻辑思维，辩证思维和创造思维。尤其是直觉思维，要求我们在教学过程中保护孩子们的想象力，好奇心和求知欲。</p><p class="ql-block"> 他还指出我们的教育现状，很多教师唯分数论，中考考什么，老师就教什么。我们要兼顾中考，还要往素质教育上靠近。</p> <p class="ql-block"> 温儒敏再次提出学习任务群。</p><p class="ql-block"> 六个学习任务群，分三个层次、四个学段。学习任务群既是教学内容，又是一种教学模式。可理解为以学习的任务来带动教学，六个学习任务群下面分学段列出了很多学习任务，我们可以选择一个或几个学生学习任务来组成教学的单元。</p><p class="ql-block"> 现在教材上面的单元教学，其实每个单元教学或许都承担着一个或两个学习任务群，要研究承担或接近的“学习任务群”是什么，有哪些比较具体的任务，然后以这种任务来引领教学。但是群文教学也不能完全取代单篇课文的教学，群文教学还是有一篇或两篇是精读、精讲的。有些课还是要老师多讲一点，让学生先明白，然后才开展活动。</p><p class="ql-block"> 最后说到整本书阅读。</p><p class="ql-block"> 他说，现在的学生很多人不喜欢读经典名著，一个原因是由于时代造成的隔膜，另外一个原因是老师的规定性动作太多，不但要学生读，还要写读书笔记，写观后感等，这样会抹杀孩子阅读的兴趣，导致很多孩子不想读经典名著。</p> <p class="ql-block"> 走进新课标，直叹“山重水复疑无路”，聆听温儒敏，顿觉“柳暗花明又一村”！</p><p class="ql-block"> 行走在教育的大道上，会遇到诸多挑战，但我愿乘风破浪，追逐梦想！</p>