单元教学促实效，优秀作业亮风采—围子小学大单元成果展示

😊

为了更好地落实新课标的要求，培养学生的核心素养，让学生通过学习形成正确的价值观、必备品格和关键能力。本学期围子小学通过各个备课组的教研活动，制定了每个单元的大单元备课和活动。经过一段时间的摸索与实践，各个教研组收获颇丰，学生的能力不断提升，学生的作品也让人眼前一亮。 三年级 第二单元1、单元主题：金秋时节2、语文要素：运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记。3、围绕本单元单元主题和语文要素开展“我来画秋天”、“我笔下的秋天”、“树叶粘贴画活动”等活动，学生在大自然中感受秋天的美。 第三单元1、单元主题：想象的翅膀2、语文要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。围绕本单元单元主题和语文要素开展“童话故事我来讲”、“即兴创编童话”、“我来画童话”等活动，通过本次大单元活动的开展，学生畅游在童话故事王国里，感受到了童话故事的丰富与神奇。 第五单元1、单元主题：留心观察2、语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。3、围绕本单元单元主题和语文要素开展了“我的眼睛会发现”“我来写观察日记”等活动，学生通过自己每天的细心观察，将小植物和小动物的变化写下来，对周围的事物有了更多的发现。 第六单元1、单元主题：自然风光2、语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写。围绕本单元单元主题和语文要素开展了“我来当小导游”“我眼中的海底世界”等活动，通过本次活动，学生领略了大自然风光，语文素养得到进一步提升。 四年级 　　第一单元“口语交际”：观山，看海，听雨，赏花，和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里，可是，只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。学校、社区等地方的公告栏里。本次口语交际我们让学生以手抄报的形式做了《保护环境十条》的小建议，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 　　第三单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。 　　第四单元我们乘着想象的“翅膀”一起在神话故事中尽情遨游。我们认识了开天辟地的巨人盘古；坚韧不拔的少女精卫；为民造福的普罗米修斯；炼石补天的女神女娲……同学们也通过绘制“神话手抄报”、续写神话故事的形式，尽情展现了自己丰富的想象力和创作才能。 五年级 　　五年级围绕“民间故事”这一主题，开展了“民间故事传讲人”活动。在学习课文内容的基础上，复习之前学习过的复述方法，并依据示意图进行课文的复述，根据课文内容以连环画的形式呈现故事内容。随着复述能力的提高，学生发挥想象，转换人称，对故事进行合理创编，最终在单元活动中进行展示。 　　五年级上册第五单元是学习说明文的习作单元，围绕本单元设计的大任务是：向学校儿童版百科全书编委会投稿。学生在教材安排的课文中学习方法，并用思维导图形式进行了梳理，结合自己搜集的资料进行习作。 六年级 　　第四单元；读小说，关注情节环境，感受人物形象。古今中外有很多作家的作品讲述了成长的故事，这些主人公有的是和我们同龄的孩子，他们的生活有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，我们一起走进第四单元的快乐读书吧，读一读成长小说，进行我们的单元主题活动：读书分享。 以读书分享会的方式让孩子汇报读书成果，既全面考察了孩子们的语文素养，也训练了深入思考和逻辑思维能力，更锻炼了孩子们的口头表达能力。读书分享活动收获的不仅是知识，更是一份内心的积淀与成长。