人无德不立，国无德不兴;法治兴则国兴，法治强则国强。——万山区中小学道德与法治教师培训暨同课异构教研活动

“狼”先生

2022年11月21日，为推动基础教育高质量发展，引导教育改革，推进素质教育，补齐学科短板， 促进义务教育优质均衡发展，由教师服务中心组织的初中道德与法治学科教师培训暨同课异构教研活动，在铜仁市天立学校如期举行，教师服务中心杨前江主任及黄欣怡老师主持了此次活动，来自万山区各中学的道德与法治20多位学科教师全程参与了听课、议课、交流、培训活动。

共祝生命家园

铜仁市天立学校

葛慧

案例拓展

目录

☛1.为什么要坚持人与自然和谐共生？

☛2.如何实现人与自然和谐共生？

☛3.如何走绿色发展道路？

☛4.怎样建设美丽中国？

【关注】

1.以问题为导向组织教学，解决的是“教什么”和“为什么”。

2.问题的设置具有层次性，从“为什么”到“如何”，再到“怎样”，层层推进。

1.为什么要坚持人与自然和谐共生？

（生1）人类只有一个地球

（生2）人与自然相处的规律

（生3）自然为人类提供必要生存条件

（生4）地球像母亲，我们有责任保护地球

【关注】

1.随机抽学生回答问题，让每一个孩子有压迫感参与到学习中

2.学生能够从不同角度思考问题

提示

课堂笔记

智慧选择

追求人与自然和谐共生，是人类面对生存危机作出的智慧选择（p81）

生存发展

人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害：同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复（p81）

共生共荣

人与自然相互依存，共生其荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。（p81）

尊重规律

人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。（p82）

【关注】

指示性：教师把知识来源作了详细标注

➣ 宫崎骏《风之谷》带给我们哪些思考？

☛ 出谋划策:怎么做才能不出现这种情况

【关注】

1.发挥教师主导作用，晓之以理、动之以 情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、濯输性和启发性相统 一

2.道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生 活和交往范围作为建构课程的基础

二、如何坚持人与自然和谐共生（笔记）



（生1）为了实现人与自然之间发展建设生态文明的资源环境真。我们要从小事做起

（生2）从小事做起:植树造林，新发展，

（生3）少开私家车，永续发展

（生4）节约资源，保护环境，保护耕地

【关注】

突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题, 创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验 活动，帮助学生形成正确的价值观

总结

①实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础。以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为且标。

②建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。

③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族续发展。

【关注】

学生的表达能力与总结归纳能力训练，与教师的设置之间存在一定差距

二十大报告

☀关注:家国情怀

一人为人，二人为从，三人为众

有国才有家

有家才有我

我们培育社会主义建设者和接班人

视频资源

不同的两条路

从“卖石头”到“卖风景”

开矿破坏环境➣走绿色发展之路 人与自然和谐共生

【关注】

以学生的真实生活为基础，增强内容的针 对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引 导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力

探究

远眺是竹海与青山，近观有田野与农舍。蓊郁苍翠的余村，村庄宜业宜居宜游，村民富裕富足富有，当年拆迁的水泥厂旧址，复垦复绿后变为五彩田园，村里流转的500多亩土地，经过规划设计，成为油菜花田、荷花藕塘，春有繁花夏有景···休闲观光、河道漂流、户外拓展、休闲会务、登山垂钓、果蔬采摘、农事体验的休闲旅游产业链逐步形成。10多年来，余村一步一个脚印实现蝶变。眼下。优美的环境、便利的交通、完善的配套，让昔日沉寂的小山村变得热闹非凡，游客接待量逐年递增。人们到这里，既看风景，也观察绿色发展路上的新鲜事。

【关注】

创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验 活动

➣（生1）绿色富国

➣（生2）绿色富民

探究

在余村，低碳绿色生活理念深入人心，绿色出行、节能减排、垃圾分类、光盘行动等绿色生活方式前然成风，风农文旅、研学等生态富民产业欣欣向荣，全体村民共享了绿色发展红利，2016年安吉县创新开展“垃圾不落地”工作试点，在余村等村探索生活垃圾运行的新模式，买行“定点投放、定时收集”，在收集过程中均做到“垃圾不暴露、转运不落地、沿途不渗漏、村容更整洁”，成就了垃圾不落地收集模式，即“余村模式”，村民还自发组成生态护卫队，及时纠正游客的不文明行为，监督农家乐有无愉排污水、乱倒垃圾，大家共同用自己的双手扮美绿水青山、守护美丽家园。

【关注】

创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验 活动

总结：

（3）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

探究：

现在，余村制订的村规民约越来越全面，在土地、村民生活方式、消费维权、卫生保洁等方面都有专项规定。例如“垃圾不落地”，“余村范围内全年全时段禁止销售和燃放烟花爆竹”，“严禁在水库、山塘等地投放对人体有害的鱼饵、食物或药物，不得排放任何废水＂，＂山林野外严禁使用除草剂等有毒有害农药，限量使用化肥，严禁野外擅自狩猎捕鱼”......

如何走绿色发展的道路？（笔记）

①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

②坚持绿色富国，坚持绿色惠民。

③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导绿色生产生活方式。

建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。

【关注】

引 导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力

☀ 视频资源

美丽中国

探究

如何建设美丽中国（个人角度）

①积极宣传保护环境节约资源的重要性和国家保护环境的法律法规，增强人们的环保意识；

②落实环保行动，不随意毁坏花草树木，不乱丢垃圾废物等，做到绿色出行、绿色消费。

③以实际行动保护生态环境；

④同破坏环境的行为作斗争。（其它角度言之有理即可）

【关注】

青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子, 尤其需要精心引导和培育。

课堂小结

共筑生命家园

➣ 坚持人与自然和谐共生

☛ 为什么要坚持人与自然和谐共生？

☛ 如何实现人与自然和谐发展、建设生态文明？

➣ 坚持走绿色发展道路

☛ 如何坚持走绿色发展道路？

☛如何建设美丽中国？

共祝生命家园

铜仁市第十七中学

刘亚琴

导入新课

图片对比➤破坏环境 自然环境

【关注】

以图片对比，让学生从中感悟人与自然的和谐关系

学习目标：

1.坚持人与自然和谐共生，建设生态文明

2.坚持走绿色发展道路建设美丽中国

【关注】

坚持目标导向

采用目标教学法，解决学什么的问题。

视频资源：

➣坚持人与自然和谐共生

【关注】

道德与法治课程以“成长中的我"为原点，将学生不断扩大的生 活和交往范围作为建构课程的基础

笔记

1.为什么要坚持人与自然和谐共生？

人脱离自然

生态➣不能

人类有责任保护自然

【关注】

坚持问题导向

依据我与自身，我与自然、家 庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方 式组织和呈现教育主题

笔记

（1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。

（3）人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

（4）人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

【关注】

评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导 作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

导图

➣人类➣生存与发展的保障➣

➣自然➣开发➣利用➣保护➣

【关注】

以“导图”的方式，明确人类与自然的关系。

坚持人与自然和谐共生

历史上的塞罕坝曾是一片绿洲。后来由于过度开垦伐木，塞罕坝在百年间由“美丽高岭”退化为茫茫荒原，黄沙漫漫。到了20世纪50年代，塞罕坝已是“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒凉景象。

半个多世纪以来，三代林场人发扬“忠于使命、艰苦奋斗、科学求实、绿色发展”的“塞罕坝精神”，种下一棵棵落叶松、樟子松、云杉，建成一道道屏障，创造了荒原变林海、沙地成绿洲的人间奇迹。塞罕坝成为世界上面积最大的人工林，生物多样性也得到恢复。据中国林科院评估，塞罕坝森林生态系统每年提供超过120亿元的生态服务价值。如今的塞罕坝被誉为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”，是“华北绿宝石”。2017年，塞罕坝林场建设者荣获联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”。

1．塞罕坝发生了什么变化？

2．发生这种变化的原因是什么？

3．你从塞罕坝两次生态变迁中得到哪些启示？

【关注】

发挥教师主导作用，晓之以理、动之以 情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、濯输性和启发性相统 一

☀【关注】

☛ 从文字中提出问题

☛ 从文字中寻找答案

笔记

2．如何坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？(P82-84)

（1）实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

（2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，坚持节约资源与保护环境的基本国策；贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。

【关注】

坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价 相结合，借助信息技术探索和优化纸笔测试

活动一

1．余村走过两条不同的致富道路。请比较一下，这两条道路有什么不同？

★ 第一次的致富道路

余村境内多山，有着优质的石灰岩资源。20世纪七八十年代，余村人靠山吃山，开矿、建水泥厂。后来，余村成为全县有名的“首富村”。

➣ （师）

➤ 以牺牲资源和环境为代价，换取一时的经济增长

➤ 但是很快尝到了苦头，水泥厂污染空气到处是灰；山林破坏，水土流失：炸山开矿导致伤亡事故不断。

★ 第二次的致富道路

➣（师）

➤ 既获得经济效益又获得了生态效益和社会效益

➤ 关停污染企业：发展生态旅游经济；建设“美丽乡村”；引进无污染、高效益企

➤ 在人与自然和谐共生的基础上，走绿色发展之路。

➤ 既要绿水青山也要金山银

☀ 2.通过余村两条不同的致富道路对比，谈谈你的看法

➤ （生1）走绿色发展之路，不宜以破坏生态环境为代价。

➤ （师）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

【关注】责任意识

主人翁意识

担当精神

有序参与

培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社 会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

1.这些图片说明我们的生产生活方式发生着怎样的变化？

➤（生）P86

➤（师）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

【关注】

敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

坚持绿色发展道路

☀ 活动四

2014年，对环境保护法的修订，凸显保护优先原则，建立公共预警机制，划定生态保护红线，扩大公益诉讼主体，明确政府监管职责，加大对环境违法行为追责处罚力度，是我国环境保护立法史上的重要里程碑。

➣ 思考：加强立法对生态文明建设有什么作用？

➤ 建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。只有实行最严格的生态环境保护制度。全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度，严明生态环境保护责任制度，才能为生态文明建设提供可富保险：

【关注】政治认同

家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖 国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民 族伟大复兴为己任的使命感。

3.怎样坚持走绿色发展道路？

➤（生1）理清他们之间的关系

➤（师）（1）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展和生态环境保护的关系。

（2）走绿色发展道路，坚持绿色富国，坚持绿色惠民。

（3）走绿色、循环、低碳发展道路。坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。

（4）必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。

【关注】健全人格

有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国 家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应 变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

美丽中国

最美铜仁

【关注】

敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

让家更美好

万山区大坪中学

曾艳

视频

【关注】

视频导入，激发学生兴趣

自主预习梳理新知：

1．随着社会历史的演进，现代家庭的

、 、 、等都发生了不同程度的变化。

2．过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为 和 。

3．现代家庭的家庭氛围越来越 、 。

4．在一个家庭中，祖辈父辈、子辈之间有着不同的 和 ，这些差异 可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。

5．幸福美满的家庭需要 来共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共Windows同协作有助于营造良好的家庭氛围。

【关注】

导学案的使用：课前、课中、课后？

学生完成导学案

7.3 让家更美好导学案

【学习目标】

知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。

能力目标：能以良好的心态面对家庭 发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。

【重点难点】

重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念。

难点：构建和谐家庭的方法。

导入：生成问题 多媒体播放视频《Family》导入新课。

一、自主学习、感受新知

1．随着社会历史的演进，现代家庭的等都发生了不同程度的变化

2．过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为和

3．现代家庭的家庭氛围越来越。

4．在一个家庭中，祖辈父辈、子辈之间有着不同的和这些差异 可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。

5．幸福美满的家庭需要来共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。

二、家庭调查分享

1．【家庭结构】你家中有哪些人？

2．【沟通方式】你通常用哪些方式和家人交流？你更喜欢哪种方式？

3．【家庭氛围】你家的事情谁做决定？你有发言权吗？

三、合作学习 探究新知

1．现代家庭发生了哪些变化？

2．家庭矛盾和冲突产生的原因？

3．怎样建立和谐家庭？

四、巩固新知，学以致用

1．现在的家庭结构一般为（）

①主干家庭

②单亲家庭

③核心家庭

④联合家庭

A.①③

B.②③

C.③④

D.①②

2．现在一些家庭亲子之间流行签订《亲子契约》，家长和孩子用书面约定的形式，规定彼此间的权利和责任。专家认为，亲子契约是一种新型的家庭双向教育模式，在帮助孩子形成良好习惯的同时，也对家长自身提出了要求，值得提倡。

《亲子契约》（）

A.表明现代家庭的结构、规模发生了变化

B.有利于形成平等民主的家庭氛围

C.说明有效化解亲子冲突，只需父母做出榜样

D.使家庭成员交流、沟通方式完全发生了变化

3．（2021湖北天门）“家和万事兴”。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，家庭成员间需要相互信任、体谅与宽容。大军的爸爸妈妈因小事争吵了起来，下面大军的做法有利于化解父母矛盾的是（）

①叫上爸爸一起出去打羽毛球

②选择恰当的时机与妈妈聊天

③帮妈妈一起批评、指责爸爸

④充当“黏和剂”帮助父母和好

A.①②③

B.①②④

C.①③④ D.②③④

【关注】

☛ “三维目标”与“核心素养”

☛ 道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念, 确立课程目标。

☛ 道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

自主预习梳理新知：

1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

2．过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为主干家庭和核心家庭

3．现代家庭的家庭氛围越来越平等、民主.

4．在一个家庭中，祖辈父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异 可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。

5．幸福美满的家庭需要全体家庭成员 来共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。

【关注】

“应试教育”与“素质教育”

（一）现代家庭面面观

家庭结构的类型：

1、核心家庭：有父母与未婚子女两代人组成的家庭。

2、主干家庭：由祖父母（外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

3、单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活。

4、联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。

5、重组家庭：夫妇双方至少一人已经经历过一次婚姻，并且有一人或多个前次婚姻的子女及夫妇重组的共同子女。

6、丁克家庭：是指由夫妇两人组成的无子女的家庭。

现代家庭的结构、规模、观念都发生了不同程度的变化

从大家庭到

【关注】

家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖 国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民 族伟大复兴为己任的使命感。

➣ 你经常使用哪些方式和家人沟通？

我经常通过打电话、微信聊天、家庭聚会、和父母一起出游等方式和家人沟通。

你更喜欢哪些方式？为什么？

我更喜欢打电话、微信聊天等方式和家人沟通。因为这样沟通起来更方便。

②家庭成员的交流、沟通方式发生了很大的变化

【关注】

沟通方式的变化与中国社会发展之间的联系

三纲五常

➣ 你家的事情谁做决定？你有发言权吗？

☛家庭氛围越来越平等、民主。

【关注】

可以拓展一下，特别是关注一下特殊学生的状况。

现代家庭生活的重要内容



巩固新知、学以致用：

1．现在的家庭结构一般为（)

①主干家庭

②单亲家庭

③核心家庭

④联合家庭

A①③B②③C③④D①②

（二）和谐家庭我出力探究与分享：《我的烦恼》（音频）

我的家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，我们是五口之家，平时分工明确。奶奶负责管理一家人的吃饭问题，每次吃饭之后剩菜剩饭她都不舍得倒掉，不管剩多少都会合并一下，放进冰箱，两顿吃不完吃三顿······但是从健康角度来说，剩菜有害健康！妈妈指出奶奶的错误，奶奶很不高兴，还说更年期的妈妈爱挑剔，俩人冷战中，该怎么办呢？

➣ 请同学们分析我的妈妈和奶奶产生冲突的原因是什么呢？

☛（生1）价值观念不同

☛（生集体）

☀ 关注:

教师以“语言”引诱学生围绕主题回答问题

思考：如何化解祖辈、父辈、子辈之间的冲突，建立和谐家庭？

①需要家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。

★ 方法与技能

☀ 我是小小“黏合剂”

当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。

☛ 1．帮助家庭成员舒缓情绪。

☛ 3．引导家庭成员看到对方的优点

☛ 2．明确自己是不偏不倚的中立者。

☛ 4．帮助家庭成员走出“面子”困境。

☀关注:

做什么

怎么做

为什么

☀ 视频《少年说》

☛ 观看视频对我们建立和谐家庭有什么启示？

☀ 妈妈和弟弟永远都爱你！

☀关注

情境教育

☀小组讨论

➣ （生） 互相信任与包容➤做家务➤良好心态

➣（师）②积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭贵任意识，为建设和谐家庭作贡献。

➣（生）扫地不行，扫不干净

➣（师）③息好的心态面对这些变化，才能让辛情更浓，让我们的家庭更和睦。

☀关注

课堂预设与课堂生成问题

☀ 视频游戏《小熊运动会》

☀关注:

创新教学方式

第七课 亲情之爱

让家更美好

万山区鱼塘中学

梁波

☀课前小游戏

游戏方法：

“小雨”--手指相互敲击

“中雨”--两手轮拍双腿

“大雨”--大力鼓掌

“暴雨”-一跺脚

“雨过天晴”--双手比作太阳

教师说口令，学生完成动作。

☀关注:

游戏激发学生兴趣，拉进了师生之间的距离。

➣幸福➣美好➣

现代家庭面面观

一、画一画

画出你家的人口（家庭结构图）。

☀关注

这个设计很有创意，通过结构图，理顺家庭成员之间的关系，“道德”在这里得以五行的存现。

☀关注:一石激起千层浪

☛单亲家庭

☛离异家庭

☛孤儿

♦课堂生成问题:

当学生只有一个人的时候，我们怎么关注学生的心灵。

大家庭 ➤ 小型化

☟ ☟

三代或四代同堂 主干家庭和核心家庭

现代家庭面面观

（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。今天家庭不断趋向小型化。

☀关注:

“小型化”

中国传统讲究的是家族文化

现代家庭面面观

二、说一说：

以前的人们通过什么和家人沟通？现在你经常使用哪些方式和家人沟通？

☛（师）

（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

☀关注:

家庭成员之间如何沟通

如何融化家庭成员之间的“厚障壁”

现代家庭面面观

三、选一选

1．你家里大小事大多是如何决定的？（）

A.一人说了算

B.大人协商解决

C.会尊重我的意见

2．你的家庭是否有以下生活内容？（可多选）

A.关心国家大事

B.探讨社会问题

C.学习科学知识

D.参与社区活动

E.无以上内容

☀关注

生活书本化

书本生活化

重点笔记

现代家庭的特点？

（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

☀关注

学生是否理解这些条款

自由、平等、民主、博爱在现实中的呈现怎样？

☀视频:演一演《家庭矛盾》

【关注】

一、想一想:小组讨论回答，发生家庭矛盾的原因

☛（生）家庭成员观念不一样

☛（师）总结

【关注】

➤小组讨论必须关注到每一位孩子的课堂参与度

➤不能让每一个鸭子掉队



和谐家庭我出力

（时间：三分钟，小组讨论）

二、探一探

团队合作，探讨如何处理视频中出现的这些矛盾？

➤ 1组 夫妻不和:丈夫帮妻子做家务，妻子理解

➤ 2组 婆媳矛盾:帮婆婆买一点东西；理解

➤ 3组 亲子冲突:好好学习天天向上，搞好学习，妈妈多理解孩子。

➤ 4组 兄弟姐妹矛盾:教师提示《孔融让梨》的故事。

重点微视

➣ 家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。

①家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

➣ 在一个家庭中，必要的沟通少不了。

②有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

➣ 家务我分担

③我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。

➣ 随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。

④以良好的心态面对家庭发展中的问题。

☀关注

谁风潜入夜，润物细无声

生命需要“浸润”

☀ 视频:小小粘合剂

课堂总结

1．家庭结构、规模、观念的变化

2．家庭成员交流、沟通方式的变化

3．家庭氛围平等、民主

1．理解、信任、体谅和包容

2．有效沟通和交流

3．家务我分担

4．良好的心态面对家庭变化。

☀ 心动不如行动：

请你写出最想为家庭做的两到三件事。

➣ 让家更美好

☛ 1.为父母做家务

☛ 2.跟妈妈做饭

☀关注

“我是谁”

“为了谁”

“怎么为”

【关注】

核心素养内涵

1.政治认同

政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共 产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的 志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表 现为：

(1)政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国 共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义 制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十 一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。

（2）价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义 远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文 化自信。

（3）家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖 国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民 族伟大复兴为己任的使命感。

培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、 价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人。

2.道德修养

道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化 于心、夕卜化于行。道德修养主要表现为：

（1）个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正 直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。

（2）家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互 助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

（3）社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公 物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。

（4）职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚 实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做 未来的好建设者。

培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的 过程，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家 利益和安全，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的 道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。

3.法治观念

法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务 相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行 为。法治观念主要表现为：

（1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任 何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。

（2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法 律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有 超越法律的特权。

（3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权 利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。

（4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活 以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用 法的思维方式和行为习惯。

（5）生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安 全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远 离伤害。

培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义 的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

4.健全人格

健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生 活态度。健全人格主要表现为：

（1）自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理 情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。

(2)理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞 争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的 关系。

(3)积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国 家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应 变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

(4)友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮 助，具有互助精神。

培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学 会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折 的能力。

5.责任意识

责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实 际行动。责任意识主要表现为：

(1)主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国 家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。

(2)担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活 动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。

(3)有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依 规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。

培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社 会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

【关注】

综合运用多种评价方式，促进知行合一

　　道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导 作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。结果评价要全 面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活 中的日常品行表现。过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功 能。增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激 励。坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价 相结合，借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长记录袋、日常 行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评 价的科学性、专业性、客观性。