解读学习任务群，助力阅读教学改革——2022年度广西民族师范学院“教育援边帮扶”凭祥市小学语文教师第三次培训

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2022版新课标首次提出“学习任务群”的概念。其中，“发展型学习任务群”与“拓展型学习任务群”均突出了阅读的重要性。教师们需要理解新概念，树立新理念，并在教学实践中讲究方法和策略，以提升学生阅读能力。 2022年11月21日，第三次送教下乡活动以“聚焦发展型和拓展型学习任务群，区分实用性阅读和文学阅读，把握阅读教学评价风向标”为专题。 本次培训我们有幸邀请到以下专家：广西民族师范学院教授戴红稳，广西民族师范学院附属小学集团总校长黄平化，广西民族师范学院附属第二小学校长许惠萍，崇左市教科所教研员黄昌志，广西民族师范学院附属第一小学教师农玉娟。 本次送教下乡采取线下集中培训的方式进行，通过“名师示范、评课议课、教学实操、名校引航、专题讲座”形式，深化老师们对培训主题的认识和了解，同时体现了培训的专业性、实践性、指导性。 名师示范课 广西民族师范学院附属第一小学的农玉娟老师为我们带来示范课《纳米技术就在我们身边》，农老师通过设置单元学习任务群，结合说明文的教学方法，抓牢课文主线问题：“什么是纳米技术”，通过不同梯度的阅读任务提高学生的思辨性阅读能力。 农玉娟老师执教《纳米技术就在我们身边》 评课议课 农玉娟老师从思效、思得、思失三个方面，阐述自己的教学设计，结合刚才的课堂教学实效进行反思，通过串联主线问题，设置小梯度进行说明文的教学，提高孩子的思辨能力，为孩子插上想象的翅膀。 农玉娟老师进行教学反思 黄昌志老师认为，农玉娟老师在本堂课的授课中抓住了单元要素，教学过程中明确说明方法，搭建学习支架。抓住了说明文语言准确、简洁的特点，密切联系生活实际，让孩子们大胆想象。在课时设计内容大的情况下仍然很好地完成了教学任务。 黄昌志老师评课 戴红稳教授评价说，农玉娟老师的课上出说明文“重在实用，语言简洁，思路清晰”的特点；农老师探索到说明文教学的一般模式，对同类课文教学有借鉴意义；农老师的启发式教学，以及在“思”中学，在“做”中悟的学习方式变革，很好引领学生深度学习，同时也彰显了高超的教学智慧。 戴红稳教授评课 专题讲座（一） 黄昌志老师在《对发展型学习任务群“实用性阅读与交流”理解与认识》专题讲座中首先通过简单易懂的图解向老师们简要说明新课标理念从三维目标向核心素养的转变，继而引出本次讲座的主题。黄昌志老师从任务群的教学定位、为生活学语文的价值与内涵、侧重发展生活语言素养的目标与内容、在真实的生活情境中可得到生活语言的路径与策略四个方面向老师们详细解读了他对于实用性阅读的理解与认识。黄老师的思路清晰，语言简洁，加深了老师们对于新课标的理解，给老师们很大的启发。 黄昌志老师给学员授课 专题讲座（二） 在老师们期待对阅读鉴赏有进一步解读的情况下，戴红稳教授《实用性阅读与文学阅读的区别——“发展型学习任务群”需厘清的主要问题》的讲座犹如及时雨。她借助具体生动的例子、丰富的图文资料，阐述实用性阅读与文学阅读的区分，以及连续性文本与非连续性文本的区别。她还以说明性文章、叙事性作品、抒情性作品为例，讲述文体特点不同，阅读教学的策略不同。同时引入“PISA”（国际学生评价项目）概念，强调“阅读素养”的重要性。阅读素养培养需借助多种“文本”，连续性与非连续性文本，静态文本与动态文本，单个文本与多元文本，等等。她针对当下阅读教学文本类型相对单一的情况，鼓励老师们要尽快了解、开发和利用多种文本，助力学生语文素养的提升。 戴红稳教授给学员授课 专题讲座（三） 11月21日下午，我们满怀期待地聆听了许惠萍校长《解码任务群，追逐新语文——新课标“拓展新学习任务群”解读和实践》讲座。许惠萍校长从拓展型学习任务群的内涵与价值、目标与内容、路径与策略、整书阅读、以及我们的思考五个方面展开叙述。许校长重点阐述了对“跨学科学习”民师院附属小学的认识和做法。她以《金字塔》、《漏》为例，详细叙述了语文跨学科学习任务群的落地实施。他们认真研读文本，精心营造情境氛围，创意设计学习任务，给参训的学员们触动很大。附二小的劳动教育课与语文跨学科学习，很好整合在一起，让参训学员们耳目一新。 许惠萍校长在给学员授课 专家讲座四 最后，黄平化校长立足阅读教学的评价，带来了令老师们受益匪浅的《阅读教学的过程性评价与终结性评价及案例实证》专题讲座。黄平化校长在讲座中提到了语文教学面临的困境在于教师们在“理论——实践——反思——优化”这四个环节没有形成畅通的路径，同时高屋建瓴指出，阅读教学中策略性知识，以及答题技巧和策略的重要。黄校长认为无论何种学科的教学都离不开逻辑思维的锻炼、语言表达的训练，语文教学更是如此。 黄平化校长在给学员授课 交流环节 在讲座结束后的交流环节，黄校长与许校长回答了现场听课教师提出的问题。许校长结合自身教学经历，讲述在“双减”政策下低年级该如何进行阅读训练。黄校长则解读了“双减”政策，点明“双减”政策应是减量不减质。 听课教师向专家提问 许惠萍校长和学员互动 黄平化校长与学员互动 学员培训心得 通过这次培训我更加懂得了终身学习的重要性。在今后的教育教学实践工作中，我要把所学的理论知识迁移运用，并不断反思自己与教学名师差距，争取不断进步。凭祥市第二小学黎健玲 喜欢这样营养充足的培训。“名校引领+名师示范+专家讲座”帮助我区分实用性阅读和文学阅读，把握阅读教学评价风向标。在今后的教学中，我要迁移运用，努力提升自己的教学能力。凭祥市第四小学罗瑜 通过本次专题讲座学习，我接触到了一个新名词——学习任务群。之前学习新课标，对于“学习任务群”这个词语，我并不理解它的意思，今天，戴红稳老师的解释让我豁然开朗。学习任务群的宗旨是树立终身学习观。但对于初次接触的我们来说，不清楚不明白的地方还有太多太多。小学、初中多个学习任务群，包括语言文字的运用，课外书籍的阅读等等，这些是无法截然分开的，应该是贯穿始终的。而关于学习任务群如何在教学中落地，下午许惠萍老师分享了附属二小的经验，使我受益匪浅。凭祥市凭祥镇中心小学黄媛媛 这次培训让我深切的感受到，作为一名教师，我们需要夯实文化底蕴。黄平化校长话给我很大启发，他不断提到教师学习的重要性。学习不仅是对学生的要求，也是对老师的要求。前途是光明的，道路是曲折的，在成为一名优秀教师的路上，我们任重而道远，唯有好好学习，打磨教学基本功，方能成为学生成长的领路人。凭祥市第一小学白云 结语 新课标对小学语文阅读教学提出了新的要求，也为教师的教学提出了更高的挑战。本次培训内容很丰富，效果很显著。有说明性文章的教学示范课，有四位专家的对“发展型学习任务群”、“拓展型学习任务群”、“阅读教学过程性评价和终结性评价”的专题讲座，这些为我们深入理解新课标，提供有力的帮助。我们相信，通过培训，在今后的阅读教学中，教师们的教学理念和思路会更明晰，教师个人成长会加速。 编辑：韦艳兰审核：马林莹