<p class="ql-block"> 2022年11月12日晚，我校全体英语教师线上学习《新课标视野中英语学科整合教学策略》，本次主讲人为四川师范大学副教授付春敏。</p> <p class="ql-block"> 付教授在讲座中提到关于知识就是社会现实，获得共识以及由语言表征，储存及传递。学科整合的路径包括语言符号，言语逻辑及言语文化。付教授对学科整合的教学设计案例进行分析，首先说明了设计科学实验的思维特点，以科学实验为例，所用到的句子与英语整合，实现科学实验与目标需要的融合。</p> <p class="ql-block"> 付教授以不同的蔬菜单词句型，鼓励制作蔬菜书，让学生进行个性化设计，把现实生活与英语学科相融合，以此为例，进行学科整合。通过实践，学生的产出不仅是语言的产出，也包含着小朋友们对生活的热爱，</p> <p class="ql-block"> 培训的最后，付老师阐述了学科整合的缘由：1.学科知识为语言学习提供可理解的语料和有意义的语境。2.学科知识的表述与阐释方式提供了言语逻辑的结构范式。3.学科知识的探索与应用提供了语言的认知理解、建构麦达的真实任务和实践经验。</p> <p class="ql-block"> 教学研究是教师教学的永恒话题，面对日新月异，不断迭代发展的社会。教学需要改进，我们也愿意改进。我校的英语教师仔细倾听学习，不放过一丝一毫的学习机会。</p> 学习心得 <p class="ql-block"> 付教授把抽象的理论知识化为操作性强的学科案例，从抽象到具体，化问题为方法，让我们受益匪浅，今后英语组会努力尝试进行英语学科整合，力求做到学以致用。</p>