携手共进合作共赢——记攸县交通路小学教育集团2022年下期集团化办学活动

攸县交通路小学龙新宇

为了整合优化教育资源结构，充分发挥集团龙头校教育资源的辐射带动作用，建立积极、开放、灵活的校际交流机制，实现教育资源共享，促进集团内教育均衡发展；也是为进一步搭建集团内校与校间相互学习、相互交流、相互借鉴、共同进步的平台，攸县交通小学教育集团联合小学数学国培工作坊于举行本次集团化办学活动。 准备篇 　　集团学校领导高度重视此项工作，10月份召开会议讨论制定工作方案，完善各项制度，精心部署，本着统筹发展、共同提高的原则，努力探索、实践“城乡一体、联动办学、优势互补、共同发展”的工作模式，落实集团内部管理，进行差异化合作，实现发展愿景，满足家长学生对优质教育的需求。 数学教研活动篇 　　冉冉晨雾重，晖晖冬日微。为进一步提升教师的教学理念，充分发挥骨干教师的引领作用，以研促教，促进五校教师的专业成长，推动集团办学教育优质均衡发展，11月18日上午，集团联合小学数学工作坊开展数学教研活动。 上午的活动由交通路小学数学教研组长赵晓凤老师主持。 　　首先，交通路小学副校长杨玲华对大家的到来表示热烈欢迎，然后强调本次集团化活动本着“开放、共享、合作、共赢”原则，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以实现教育更大公平和更高质量为目的。并希望大家互帮互学，互促互进，提升本集团办学质量。 　　第二项活动进程是课堂观摩。陈慧玉、骆晓蓉两位授课教师对《条形统计图》这课进行同课异构，进行了精彩的课堂教学展示。她们发挥各自优势，以全新的教学理念、精妙的教学设计构建出“自主、高效”的课堂。 　　陈慧玉老师的课以大头儿子为线索，贯穿整个课堂，利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，充分体出了学生的主体和老师的主导作用。 　　骆晓蓉老师的教学设计则完美契合了活动主题——情境串教学法在小学数学统计与概率教学中的应用，课堂利用三个情境让学生经历了简单的数据统计过程，学习了收集、整理、和描述数据的方法，并对统计结果作出了分析，培养学生的数据意识。 　　课后，两位教师对自己所授课进行了说课与反思，教师代表对课堂教学进行了点评，大家纷纷表示收获颇多，受益匪浅。 　　紧接着，专家颜黎黎老师也对这两堂课做出了评价：两堂课均通过情景串的多种活动让学生在情境中学习，在情境中体验，体现了学科的本质、尊重了学生的主体性、遵循了教学规律，是两堂好课。当然，教学总有遗憾，陈老师忽视了应用数据进行的推断预测、解决问题的作用，骆老师在关注学生学习和知识生成过程的同时，建议也要多关注学生在课堂中的情感体验。 　　上午议程的最后由数学工作坊坊主张春妮带来专家讲座，主题是《坊校合一构建片区校本研修模式+情境串教学法在小学数学统计与概率教学中的应用》。讲座内容主要由六个部分组成：①片区校本研修模式有哪些②集团化办学要达成的目标是什么③什么是“情境串”教学法④“统计”教学的背景分析⑤情境串理念下的统计教学基本流程⑥情境串理念下的统计教学应注意的问题。张春妮坊主强调将一节课认真上完，你仅仅只是一位合格教师，将一节课认真上好，你才能成为一位优秀教师。希望大家未来共同学习，做一个优秀的教师！ 理事会会议篇 　　下午，教育集团理事会会议在党建会议室召开，本次会议由龙新宇老师主持，集团理事会成员参与。 会议伊始，交通路小学柳立平书记对理事会成员的到来表示最热烈的欢迎，提到各集团校办学特色的以及此次会议探讨的主题：双减政策下如何提升学校教育水平和教学质量，并希望各集团校在认真贯彻落实国家二十大教育精神的前提下，加强相互学习，做到取长补短，共同提高。 　　接着杨玲华副校长回顾了过去一年多集团的工作并对办学方案进行了详细的解读，提出在运行模式上要做到教育资源共享、教育教学统筹管理，在实施策略方面要注重制度文化建设、队伍文化建设、课程文化建设，其中队伍文化建设包括开展教育集团学科名师工作室活动、开展“名师优师培养”系列工程、建立集团统一教研制度、充分利用各校主体工作，跟进教师培训工作这四项措施，而课程文化建设可以从培养学生良好的学习习惯、建立集团统一学生素养检测制度、助推特色发展这三方面着手，给集团化办学指明了前进的方向。 　　随后，各集团校围绕“双减”背景下的热话题进行了分享。 先是菜花坪中心小学刘琴主任就“双减背景下，如何提高作业设计水平、创新作业展示形式、提升教育教学质量”这一话题谈到本校的实际情况，在结合学校情况的基础上，一是实施“五步”管理，二是各教研组精准研讨，提高作业设计质量，三是学科整合，丰富作业设计形式，还展示了本校各科的创意作业，四是整体协调，把握作业总量控制，五是课后服务，做好学生作业帮扶。 　　钟佳桥中心小学徐立副校长就“双减背景下的师生评价”这一话题提到对教师的评价要坚守师德底线，并考量到教师的课堂教学、常规工作及个人提升；而对学生的评价要从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践这五个方面进行，再多维度地丰富师生评价方式。 　　市上坪中心小学欧世康校长围绕“如何优化课后服务，学生社团怎么开展”这一主题分享了如何分层设计作业，优化课后服务内容的措施，并建议采用年级、学校、家长三位一体的评价方法去评价课后服务作业效果，对于学生社团活动的开展应先进行调查再制定目标，丰富评价方式。 　　皇图岭中心小学刘娜主任围绕“坊校合一，如何构建片区组校本研修模式，以及整校推进”的话题，提出打造受培“头雁”队伍、发挥教师“群狼”力量、盯紧“实施”关键环节三条实施途径，高站位统筹项目规划、高标准建设管理体系、高效率开展全员培训、高要求制定研修制度、高信度进行全校调研五条实施策略。 　　接着，刘静主任先是肯定了这次集团化办学活动的意义，然后对各集团校的主题汇报做出强调，教学活动的开展不仅要关注“双减”政策，更要紧紧跟随新课标，在作业设计上，一是注重学生核心素养的培养，二是要关注学生的最近发展区；课后服务的开展要规范、多样化，根植于学生的需求，做好服务；并引用梁晓声先生的四句话对集团化办学提出了更高的要求，即“植耕于内心的修养”、“无需提醒的自觉”、“以约束为前提的自由”、“为他人着想的善良”。 　　最后，罗树忠理事长再次从“设计好”、“环节清”、“收获大”三个方面总结了此次活动开展的意义，同时表态在集团文化价值理念统领下，继续强队伍、搭平台，加强落实、促进发展，整体规划、优化效果，相互协作，共同推进集团化办学高质量发展。 　　一花独放不是春，百花齐放春满园。此次集团化办学活动，促进了集团校之间的交流与学习，有效实现了集团教育资源共享、携手共进，也为教师们提供了很好的学习、交流机会。未来的工作中，我们将继续努力提升教育质量，取长补短、共同成长，在教研路上共绽芬芳。