以终为始，用心赋能————钟燕名班主任工作室线上专题培训活动

茉茉

2022年11月19日，钟燕名班主任工作室全体成员齐聚云端，聆听兵团教育科学研究院卢建新院长的讲座，共同探讨学习班级管理模式。虽然是线上培训，但依然阻挡不了大家学习的热情。本次专题讲座主题为《“管”出成效，“理”出常态》，卢院长不仅给大家带来丰富的理论知识，还与各工作室成员积极互动，答疑解惑。 线上互动 　　第一个环节，卢院长通过和兵团名班主任工作室小组组长交流探讨的形式，围绕“我们的文化从哪里来？”、“工作室共同体理念是什么”、“学生的世界观、人生观、价值观培养”等问题，各位老师分享了自己的看法感悟，交流自己思考后的疑惑。 　　每位老师一句句发自肺腑的体会，一个个贴近现实的案例，卢院长一份份有针对性的方法指导，在思维的碰撞中，我们又一次加深了对班级建设管理的理解，促进了我们对教育理念、兵团精神等在教学中的活学活用。 反馈指导亮点 在讲座中，卢院长也反馈了兵团名班主任工作室中期考核情况，指出当前班主任工作室的亮点：各工作室宗旨明确，人员分工明确，计划科学，过程资料丰富，注重理论和实践相结合。有目标、有定位，成员群策群力，注重宣传和经验推广。自觉完成立德树人根本任务，发挥工作室引领、示范、辐射作用，提升育人效果。 指导建议 同时也指出了各工作室当前存在的问题与不足，为各工作室提出了宝贵的工作建议:要有方向，主持人要发挥“领头雁”作用，通过共同体建设等，提炼工作室精神内涵，形成团队内共同的价值认同，实现同向奔赴。要有格局。要上接天线、下接地气、立足兵团大地办教育。全面贯彻党的教育方针，融合中华优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化，特别注意挖掘兵团红色文化资源，探索落实最新育人理念实施路径，引领教育教学及管理变革、打造优秀育人团队、促进主持人与工作室成员共同发展。要有视野。对工作室成员遇到问题进行诊断，给出建议，拓宽视野。在主持人的引领下培养出一批德育工作名师，做传播先进德育思想理念的孵化器。 班级管理 接着，卢院长指出班级管理是一个生命共同体——学校是以知识与技能为媒介，师生在互动关系之中，生成各自的意义、相互交换，创生新的学校文化的学习共同体；作为学习共同体，学校的教育使命是保障每一个学生的学习权，求得每一个学生的发展。学生是多元智慧的存在，没有高低贵贱之别。这种学校寻求不同个性的交融、多元声音的交响，寻求“和而不同”的世界；作为学习共同体，学校的改革旨在通过国民教育的正式课程来铸造未来国民的核心素养。 卢院长指出，学校应该是为党育人，为国育才的“孵化器”，孩子全面发展的“生长园”，教师立德树人培根铸魂的“筑梦场”，家长望子成龙的寄托地。作为兵团学校，应该主动挖掘兵团红色资源与体现地域特点的中华优秀传统文化育人资源。 专家寄语 在讲座的最后，卢院长再次指出工作室“管”出成效，“理”出常态方向很重要，凝练形成团队共同的价值认同，借鉴、诊断、加强团队建设，实现同向奔赴。 学习感悟 钟燕名班主任工作室成员认真倾听讲座，边听，边想，边记，边悟。专家的讲座很短，短到我们还没听够就已结束；专家的讲座很长，长到我们可以从中汲取供我们在整个班主任生涯中不断成长的营养。 学习剪影学习笔记学习心得 李园园：今天有幸聆听了卢院长的讲座，其中，卢院长关于劳动教育的阐述令我印象深刻。劳动既可以让学生掌握劳动技能、培养学生勤劳的品格，还可以锻炼身体和意志，让孩子更多的了解社会、懂得感恩。所以，劳动教育很重要，我们的素质教育，把劳动教育正式的提出来，也很关键。作为班主任，有责任和义务着力传授给学生劳动的知识和技能、培养学生热爱劳动的意识。首先要重视家校沟通，让家长也重视起来，家校合作，形成合力，这样才能实现教育的最大效能；其次，合理利用身边的资源，如：学校的教室、七彩田园、社区、田间地头等，都可以作为劳动教育基地，让学生能够投身于劳动实践当中，在劳动中发展自身的能力，在劳动中获得自己以往在课本中没有获得的直接经验，在劳动中实现育德的功效。 滕军：信息化背景下不是理念和信息的单向传递，而是多种互动，共同，共建，共享，在研修中思考，讨论，解决问题，作为班主任工作室的一名成员应该率先表率作用，带班主任周边的共同发展，实施混合性研究，将线上学习与线下实践相结合，专业引领与团队协作相结合，持续长效的共同学习将更有助于教师专业的职业。在今后的班主任工作中，要不断发展自己自身的专业，还要全身心的投入到教育学生核心素养中，努力不断的提升自己。 朱建梅：通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们要通过各种途径来提高自己。 田菊香：听了卢院长的讲座后，我觉得在班级管理方面还有待于提高。在班级建设中，要以把“班级还给学生”“让班级成为学生的成长乐园”为指导思想。提倡赋予班级个性文化内涵，要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级建设的活动中来。其次要引导、帮助学生树立一个可行的奋斗目标，大家共同努力，向着这个目标奋进。 展海萍：我感到这次班主任培训紧张而有序，愉快而充实，让我进一步明确了班主任工作的职责，拓宽了班主任工作的思路，学到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任，如何用有效的方法管理班级，要做学生们欢迎的教师，把主动权还给学生，让学生自主发声，把话语权还给学生，让课堂充满活力，把管理权还给学生，让学校充满生机，把体验权还给学生，管理到位尽心尽责。这次培训让我受益匪浅，使我对班主任工作充满了信心。 朱红霞：通过今天的培训，我更加认识到班级的新生态，是以促进班级内部每个人的发展为宗旨，构建一种指向师生幸福生活的教育新班级建设体系，这一目标应该渗透在班级生活的方方面面 熊瑜玲：今天听了兵团教育科学研究院卢院长的讲座，我受益匪浅。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 所以努力学习，让自己不断前行才能正真成为榜样！总之，通过这次学习培训，我发现自己要学习的地方太多了，不断潜心学习，才能成就自我！加油！ 朱春艳：今天听了兵团教育科学研究院卢院长的讲座，收获满满。尤其是在班级管理方面的分享，班级分组管理模式值得我们学习借鉴。分组管理模式不仅能方便班级事务管理，也方便小组内各个负责人进行劳动、纪律、两操、组内积分统计等日常工作，还能方便学生在上课的时候以小组为单位进行组内讨论和各种组内合作活动，以此来加强组内的团结性性和凝聚力。 钟燕：今天，聆听了卢院长的讲座，受益颇深。首先，无论是作为班主任还是工作室主持人，我们都要明确自己育人目标、理念，这就需要我们深入加强自身理论修养：多读理论名著，学习名家的教育理念，将名家教育思想学懂，弄通，用先进的理念有效指导自己的教育教学工作，提升自己的育人水平！ 其次，努力建设工作室的“专业学习共同体”和自己班级的“生命共同体”。作为工作室的“领头雁”，我们要根据科学的理论依据与工作室成员构建共同的价值理念，通过理论与实践相结合，携手共进，共育社会主义合格建设者和接班人。 侯春梅：通过今天的专家讲座，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位。因此,我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。 张夏夏：学生正处在世界观、人生观、价值观的初步形成时期，班主任要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质；最后班主任要努力充实自己，不断提高自身的管理水平和能力。在今后的班主任工作中，我会不断学习，总结经验，让自己的班主任工作做得更好。 龚义奥：通过学习，我认为新时期的班级管理工作向我们班主任提出了新的要求，新课改向我们老师提出了新的教学理念。在今后的班主任工作中，我要始终坚持以德为先，用真情尊重学生;坚持以爱为本，用爱心感化学生:坚持以理服人，用信任影响学生。把自己塑造成一个新型的、有个人魅力的班主任老师。 钟娟：通过今天的学习，通过名师工作室共同体的学习，让奉献助人，成为生命的自觉，让追求卓越成为永恒的追求，对学生进行养成教育，挫折教育，劳动教育爱国主义教育，目标教育，兵团精神教育等，让教育有温度，有故事，有思想，有成果，让自己在学校优秀教师团体和全体教师共同成长中发挥不可或缺的重要作用。 一次相聚，一次成长；一分耕耘，一分收获；我们因相遇而美好，因同行而精彩。每一次学习，每一次交流，都是一次修炼，一次蜕变。路漫漫其修远兮，我们将在工作室的推动下不断努力探索，奋力前行！ 编辑：朱春艳审核：钟燕、李园园图片：工作室全体成员