我们的“菇”事——议堂镇龚湖幼儿园蘑菇的故事

天使的翅膀

【问题提示】： 人类作为自然之子，亲近自然是幼儿的天性使然，与大自然接触是幼儿的发展需要，也是每一位幼儿的权利，幼儿需要通过与自然的接触，逐渐发展出对自然的身份认同感和归属感。同时《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“好奇心是幼儿探索力的动机基础和内在动力”，孩子对生活中的一切事物都充满着好奇心和探索欲。只要是孩子感兴趣的一切事物，都可以成为幼儿园课程的一部分。而幼儿园的课程来源于生活，这不，他们对蘑菇产生浓厚的兴趣。 “菇”事缘起 【案例】：一、活动背景我们的“菇”🍄🍄🍄事 一次“晒”秋活动的开展，我们的自然角充实了许多，最近我发现孩子们对自然角特别感兴趣，由此，我想到，我们的自然角是不是可以打破常规，不再只是简单地种植蒜、蔬菜种子等，而是改种蘑菇。幼儿虽然见过、吃过蘑菇，但对于蘑菇的生长过程却一无所知，到底蘑菇是怎么长出来的？它的种子是什么样子？我们种什么蘑菇？哪里有蘑菇种子？我们应该怎么照顾小蘑菇？- 系列的问题接踵而来，而这些问题恰好就是一个个我们实施教育的探究点，孩子们要通过细致的观察，认真地记录，耐心的等待才能发现蘑菇的成长过程。 今天让我们一起来到议堂镇龚湖幼儿园探索一下我们美妙的“菇”事吧🔍！ 课程目标 1.通过调查、谈话、亲子实践活动等形式认识蘑菇种类，了解其特征。2.了解蘑菇的营养成分与人们身体健康的关系，养成不挑食的饮食习惯。3.开展蘑菇种植活动，锻炼幼儿观察、动手操作的能力。 在家长群里布置任务，让家长为幼儿购置蘑菇包 “菇”🍄事知多少 01、小蘑菇大调查 为了加深孩子们对蘑菇的了解，我们从孩子们已有经验出发，结合《指南》孩子“爱学、好问，有极强的求知欲”的年龄特点，我们开展了一次蘑菇大调查。 　　孩子们在家长的大力支持下，开心的抱来了他们宝贝，我们的“菇”事从此就开始了😊 02、我与蘑菇相知 生活中的蘑菇是什么样的呢？我们都在哪些地方见过它们？在爸爸妈妈的带领下孩子们来到了超市，认识了很多不同品种的菇。 03、认识菌菇包 　　蘑菇种植包有了，小朋友们又有了新问题？这个种植包里有什么东西啊？ 三、菇”事要亲自践行 　　通过大量的知识，我们了解到种植蘑菇的条件，适合生活在阴暗潮湿的地方，要避光，不能有光照射，孩子们通过讨论，第二天找到了解决的最好办法，有的幼儿带来了纸箱等，给他们的宝贝安了家。 01、给蘑菇安个家 在老师的引导下，蘑菇包还可以种植在泥土里。 　　把泥土铺平，小蘑菇藏起来，大家猜猜什么时候会有蘑菇呢？ 　　他们入园后，第一☝️去的地方就是蘑菇种植地，看看蘑菇长出来吗？看！他们又来了。 　　在第六天的早上，龚子旋小朋友来园就奔向种植的蘑菇地，惊奇的叫着我：老师，蘑菇长出来了，是黑色的啊！ 　　种植蘑菇对于很多孩子来说是第一次，孩子们都非常的新奇和激动。孩子每天来园、离园、区域等时间也去给小蘑菇喷水。 02、蘑菇生长记录与思考 03、美味蘑菇大丰收 孩子们每天都对蘑菇观察着、讨论着、发现着。经过漫长等待，蘑菇终于可以摘了，孩子们的心情可激动啦！大家小心翼翼地抱着她们的蘑菇🍄。 四、“菇”事就在身边 　　蘑菇彩泥捏一捏在种植蘑菇的过程中，我们还开展了许多有意思的活动，一起来看看 　　小朋友们讨论过后决定要用彩泥捏一捏的方式，捏出自己喜欢的五彩蘑菇 　　孩子们发挥创意制作了许多五彩斑斓的有意思的蘑菇，并且把它们种在了美工区里。结合《有趣的线描画》，又制作了《蘑菇线描画》，给我们的美工区增添了一抹生机。 活动总结 《幼儿园工作规程》中指出“教育活动应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。”此次活动密切联系幼儿的实际生活，教师从一日生活中的细小问题出发，充分利用幼儿身边的事物作为科学探索的对象。自然角种植的蘑菇为孩子的探究提供直观的材料，有利于幼儿行为习惯培养、探究品质的形成以及自主学习。 在整个种植过程中，孩子们亲身体验，直接感知和实际操作。教师用支持和潜移默化的引导来帮助孩子实现探究。这不仅一次种植活动，了解了蘑菇的生长条件。还是一次科学活动，养成了幼儿的问题意识，发展了幼儿的观察表达能力，幼儿运用观察、记录、比较等方法不断发现问题，解決问题。也是一次社会活动，和同伴经历一个有意义的学习思考，探讨交流过程，让幼儿体会到大自然的奇妙，感受到了成功和失败的不同心情。我们的“菇”事打破了学科的界限，实现领域的整合。