<p class="ql-block">2022年11月16日上午，琼山第十小学数学组全体教师一起观看聆听了曹培英先生的《小学数学教学改进研究》专题报告。</p> <p class="ql-block">曹教授从：误区与对策、不可或缺的基础工作教学改进的主要策略三个大的方面进行细致的解析，现结合学习内容浅谈我的点滴体会。</p> <p class="ql-block">曹培英教授首先从小学数学教学的误区与对策讲起。近年来“冠”以大的名义层次不穷，倡导大单元的用意：指向学科核心素养的教学倡导大观念、大项目、大任务与大问题的设计。还有学者再增“大概念”“大情境”，有博人眼球之嫌等，更重要的问题是所有的“大”都指向“教”而不是“学”！</p> <p class="ql-block">曹老师从数学学科大单元的历史教材的编排，结合相应的案例强调了要大小相宜。</p> <p class="ql-block">曹教授从以下六个方面进行论述改进策略</p><p class="ql-block">1、立足儿童 彰显数学</p><p class="ql-block">2、基于单元 着眼整体</p><p class="ql-block">3、专题研究 上挂下联 </p><p class="ql-block">4、返璞归真 用活教材</p><p class="ql-block">5、转变教学形态 提升课堂机能</p><p class="ql-block">6、关注评价，循证改进</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">最后，曹教授给我们教学改进的“秘诀”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">两个吃透与教学经验有机融合</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">六条策略与三项坚持相辅相成</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在观看结束后，数学组的各位老师进行针对大单元了教学计划的相关性讨论。</p> <p class="ql-block">在纷繁复杂的教育术语面前，在眼花缭乱的教学口号面前，希望我们每个人都能像曹教授希望的那样：不忘初心，砥砺前行！</p>