<p class="ql-block"> 为了不断提高我们教师队伍的教育教学水平，教师之间互相学习，取长补短，我们四年级语文教研组第3次教研活9月22日在四(4)班开展，陈明凤老师执教的《呼风唤雨的世纪》以独特的方式呈现在老师和同学们面前。</p> <p class="ql-block"> 《呼风唤雨的世纪》这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。</p> <p class="ql-block"> 课前，我细心向经验丰富的老教师请教经验，从备教材到备学生，再到备教学重难点、教学流程等，我都做了精心的准备，为攻破教学目标打下基础，这也是上好一节课的关键。布置学生收集、阅读了有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生课前参与能力。</p> <p class="ql-block"> 教学过程中，我先带领学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。</p> <p class="ql-block"> 接着，我用小组合作学习的方法，让学生交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。最后出示一篇练笔，完成本次教学。</p> <p class="ql-block"> 在课程进行的过程中，我们年级的老师对我的课程进行了细致的分析，积极找出优缺点，以便及时点评，给了我极大的帮助和鼓励！</p> <p class="ql-block"> 上完本课后，年级组的老师们对我的教学过程给予了充分的肯定，并给我提出了很多宝贵建议 。我也认真反思自己在课堂上存在的问题 ，自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中，教学过程中，遗漏了一些知识点。感谢年级组里的老师们，我将谦虚，努力，“取人之长，补己之短”，争做一名合格的语文教师。</p>