立足课程建设深耕集体教学—盐城市建湖县乡村学前教育骨干教师培育站第五次研修活动

✨✨

卷首语 有人说教育是美好的相遇，学习也是一场美好的遇见，遇见一群有着共同理念的人，遇见一种可以引领自己蜕变的精神。心与心靠近，梦与梦碰撞，让我们植根在这方沃土——建湖县乡村学前教育骨干教师培育站；让我们追光而行，聚力生长。 主持人：李冬导师：肖莹莹蒋为霞 活动安排课程分享 　　陈敏老师向学员们分享了她们班的五谷课程《邂逅扎染》，孩子们采用折叠、扭、缚、扎、夹等不同的组合方式，了解了扎染知识，掌握了扎染中“扎”的不同经验与技巧，感受着扎染源于生活用于生活的自然之美...... 　　赵俊莉老师分享的五谷课程《建湖有戏》分别从课程审议、课程进展、课程评价三个方面出发，以建湖新地标灵龙里为切入点，和孩子们一起认识“小灵龙”及其他淮剧人物，并将“建湖方言、打卡直播、写生灵龙里、制作道具、比武大会”等活动自然生发在课程之中，将“淮剧文化传承”通过游戏化的方式体现，每个孩子在感受快乐的同时，能在心中播撒下淮剧文化传承的基因与种子。 　　宋丹丹老师向学员们分享了她们班的五谷课程《影人入胜》。教师及时捕捉孩子们在功能室玩“手影游戏”的教育契机，并生成了鲜活灵动的课程故事。在“皮影表演的准备、剧本的分组创作、多次的影子故事表演、亲子制作故事海报”等一系列活动中，孩子们学会了思考和观察，学会了发现问题，并尝试解决问题，体验了动手操作的乐趣，也感受了与同伴合作游戏的快乐。 教学观摩 　　蒋静老师展示了一节大班淮乡音乐特色活动《建湖有戏》。蒋老师巧妙地以家乡的淮乡特色商业街“灵龙里”和吉祥物“小灵龙”为切入点，将小灵龙与淮歌相结合，通过趣味创编淮歌歌词与设计图谱，鼓励孩子们在“听、说、唱、玩”等多种形式中大胆用方言演唱淮歌，表达自己的所思所想，萌发热爱家乡的情感。 　　张娅娟老师以绘本故事《奥菲利亚的影子剧院》贯穿始终，充分挖掘故事中的探究、游戏元素，孩子们在实际操作、亲身体验中，探寻“光源与影子成像变化的关系”“影子‘眼睛’形成的原因”等，引导孩子们进一步感受光影的神奇之处与艺术之美。孩子们在“感知-行动-验证”的深度学习过程中，一步步加深了对“影子”的认识和理解，发展了初步的科学探究能力。 导师讲座 微讲座:《探教学之径寻课程之美》 主讲人:培育站主持人李冬 　　李冬园长围绕“课程审议”“课程实施”“课程评价”三方面，从国家政策、纲领性文件、园所实际出发，深入浅出、层层递进、娓娓道来，结合丰富清晰的案例，向大家呈现了园本课程的实施过程，展现了“区域推进课程游戏化背景下集体教学活动的组织与实施”的创新做法、深入思考与实践成效。 分组研讨 　　学员们聆听完讲座后，围绕“五谷课程评价”“集体教学活动评价”以及本学期预设的课程框架三部分展开交流分享。 　　在主持人和导师的带领下,就各组问题进行现场集中教研。每位学员都谈一谈自己的课程框架和自己在课程中遇到的困惑并以小组学员代表进行汇报分享。学员代表们各抒己见，研讨氛围浓烈。 交流总结 　　第一、二、三小组围绕集体教学活动进行评价。集体教学活动评价的重点在幼儿部分、教师部分以及活动设计部分，学员代表分享本组成员的想法。 　　第四、五、六小组围绕课程故事进行评价。每组成员聚焦一个课程故事展开研讨，分别从课程审议、课程目标、课程的核心价值是否清晰等方面入手。 学有所悟 “课程故事”预设分享交流 　　学员代表分享了组内成员的“课程故事”并且重点讲述自己的“课程故事”。每位成员的课程框架，都能根据自己本班幼儿的兴趣点、年龄特点入手，追随孩子们的脚步，生成孩子们的课程。 　　研讨结束后，主持人就本次研修活动总结发言:我们要对照新颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》开展课程故事及集体教学活动。课程一定要来源于生活、来源于孩子，还要回归于孩子、回归于生活。 思维导图学有所悟线上教研指南达人（艺术）卷后语 最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上。回头，有一路的故事；低头，有坚定的步伐；抬头，有清晰的远方。在这里，将是生命中最美的故事！