<p class="ql-block"> 波斯纳曾提出著名的教师成长公式“经验+反思=成长”。所以我们要做到每课思，日日思。</p> <p class="ql-block"> 在10月19日的时候，有幸在德州市教育科学研究院来我校视导时，执教“美丽的小兴安岭”一课并受到了孙敬东主任细致的点评与指导，收获颇丰。我也将这些点评指导以及课后的反思整理了下来。</p> <p class="ql-block"> “思所得，发扬长处，发挥优势”。作为教师，每一堂课我们总会有自己满意的地方，也就是成功之处。这些成功之处可能是教学过程中达到了预先设计目的的做法、或是课堂教学中突发事件的应变过程、或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花。</p><p class="ql-block"> 达到预先设计目的：本课的教学重点就是能够通过学习小兴安岭的一年四季，学习介绍自己家乡的四季。正值秋季，我便布置了课堂小练笔：说一说秋天的长河小学美在哪？选择孩子熟悉的地方，选择当下这个季节，让孩子有话说，有话写。 </p> <p class="ql-block"> 课堂教学中我们也会因为孩子的回答迸发新的灵感:有一个孩子举手读课文，但读的并不流畅，所以语速很慢，由于这句是描写春天万物复苏、冰雪融化的句子，我就引导这个孩子，问他为什么读的要慢一些，孩子便能体会到冰雪融化是缓慢的过程。对句子有了更深的理解。</p> <p class="ql-block"> 课堂中重视朗读：朗读是语文学习中重要的一环。在学习“小兴安岭的冬天”时，我采用“以读代讲”的方式。孩子能读出感情，读好停顿，相信他们对课文的理解就很足够了。</p><p class="ql-block"> 无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，及时整理，日积月累、持之以恒，我想，一定对我们提高教学能力、形成自己的教学风格大有帮助。</p> <p class="ql-block"> “思所失，汲取教训，弥补不足”。任何一节课都很难做到十全十美。如：对教材处理不当、对教学中偶发事件估计不足、对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并深刻反思、探究。只有敢于正视自己的不足，才能不断走向成功。汲取教训，弥补不足，方能不断提高自身教学水平。</p> <p class="ql-block"> 新课标强调“语文要素”，每个单元的篇章页都讲了本单元的“人文主题”和“语文要素”。我们在实际教学中，要以此为重点，并且让学生明白学习这个单元后，应掌握哪些能力。</p> <p class="ql-block"> 如何使“小组讨论”更加高效？我们必须要明白，绝对不是为了小组合作的形式感，而开展小组合作。设计有一定难度或者比较开放性的题目，把“老师传授”变成“学生探究”。让每个孩子都有参与和表达的机会，使小组合作更加高效。</p> <p class="ql-block"> 上完这堂课，听了孙主任的指导评价，我深知自身的不足。路漫漫其修远兮，未来的日子里更要不断学习，不断反思，不断提升自己😊</p>