2022年的11月16日，学校举行了2022年秋期期中表彰会,在会上我做了总结发言，当谈到“做一个有理想的青少年时”，我随机提问了我校九年级年级第一名的学生： “你的理想是什么？”<br> “摆烂”<br> 他的回答让我很是吃惊，仿佛我的发言一下子被凝结了，进行不下去了，幸亏我又换了一种问法，你现在的目标是什么？他才回答出考上“一高”。<br> 记得这学期开学的第一周升国旗时，我发言时，对一个八年级的年级第二名问过一个类似的问题，我说你是年级第二名，你的本学期学习目标是什么时，他回答说：我没有目标，他的回答让我大跌眼睛。<br> 青少年理想信念的缺失到了很可怕的地步！缺乏向上的精神，心中没有崇高的人生目标，没有人生发展航向，成了青少年健康成长的瓶颈 究其原因：<br> 家庭引导的失误：青少年的人生第一课就是家庭教育，家长的言传身教对青少年来说是影响最为深远和根深蒂固的。家长的言语与行为，透露着社会的习气，家长的一举一动影响着小孩对社会，对未来的看法。家长的人生观、价值观影响着孩子对人生和社会的判断。现实生活中，成年人的利益观教育影着孩子对错观的形成，以至于长大后追求利益最大化而去触碰底线。<br> 学校教育的缺失：学校理想教育的“理想化”、“教条化”和“照搬照抄化”，把生硬的远大理想搬到课堂，灌输给学生，让孩子们只能被动取舍，而不是学会主动选择，未能树立起一个适合学生本身个性特点相匹配的真正的理想，学生一听就反感，一听就认为是假大空“理想”都没有内化，怎么可能会有更进一步的行动。 社会导向的模糊：上世纪30年代的抗战精神，40年代的解放军精神，50年代的志愿军精神，60年代的雷锋、焦裕禄、王进喜精神，70年代的邓稼先，袁隆平精神，以至于90年代的孔繁森精神，都深入到了当时青少年的心目中，并代代相传，在物质匮乏的年代，青少年却能有如此的理想与心态来对待社会，对待国家和未来，因为他们知道了自己肩负的责任，而在当今他们缺乏的正是这些精神食粮的引领，他们不知道学习是为了什么，将来成为什么？要为国家和社会做些什么？ <p class="ql-block"> 孩子的理想教育需要提供一个良好的环境，当社会、学校、家庭教育的价值观统一了，孩子们才能信服，这个理想的树立才有了根本的生存条件。</p><p class="ql-block"> 2022年版的义务教育《课程方案》中未来义务教育培养目标就是“培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。愿我们携手共育理想之苗！</p>