“润物之道，寤寐以求”——记迁安市第四实验小学《教室里的正面管教》读书交流会

一身都是月~

“篱菊欲留秋小住，霜风不肯容庭树”。“既耕亦已种，时还我读书”，为了进一步提高我校青年教师专业发展水平，提升学校发展核心竞争力。在学校的精心组织下，迁安市第四实验小学全体青年教师于11月15日相聚云端，举行线上读书分享会活动，共话“教室里的正面管教”，汇聚四小德育艺术智慧，增添德育举措，加强我校德育建设。 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。阅读是提高教师教育素养的有效途径，也是最长远的“备课”方式。 　　古语曰：“他山之石，可以攻玉。”老师们在教育教学过程当中难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。书中大篇幅提到了“鼓励”一词，而正面管教则是我们所要学习的一种鼓励模式。正面管教讲究的是不惩罚、不骄纵，用和善而坚定的方式帮助孩子成长。孩子们需要鼓励，就像植物需要水，那么鼓励对于孩子们成长的重要性就不言而喻了。 阅润心灵书籍给养 　　身为教师，要教书，更要读书。读书是每一位教师必修的功课，也是每一位教师成长的必经之路。 　　一份份工整美观的读书笔记，不仅体现出我校教师严谨认真的学习态度，更体现出她们的专业素养。 我们需要常与大师交流，多与大师对话，从各方面，来感受书中的风采，反思自己的教学，这样才能让自己更有灵性，更有见解，才能走出属于自己的特色教育之路。 思维碰撞共话智育 　　虽然仅仅是阅读了第一章，但自己也深有体悟。我们每一个人都属需要尊重，学生更加需要，他们正处于感受尊重，建立尊重的重要时期，而除了家长，教师就是给予学生尊重，教学生尊重他人的第二责任人。学生的思维是很简单的，他们感受到了什么就会去效仿。但他感受到被人尊重的体验之后，他也会慢慢学会去尊重人。还有就是让学生去接受结果，去主动承担由于自己的选择而致的责任，本段语言来自于李怡炜老师的阅读感悟。是啊，正面管理讲先建立情感链接，然后所做的一切才有效。 　　张利军老师提到我们在做班规的时候，充分发挥学生的主人翁意识，尊重他们的想法，共同建设班集体。总而言之，就是给学生充分的尊重，一切舒适的人际交往都是建立在尊重上开始的。只有让学生真正受到尊重，才会得到他们的真心，我们才能够真正剖析到学生的内心想法。从而使我们的教育教学活动达到事半功倍的效果。 　　当学生们受到鼓励表达自己的观点、有机会选择而不是被命令，并和其他人一起解决问题时，教室里的气氛就会改善，变成合作、协同和相互尊重的氛围。老师和家长的管理理念显得尤为重要。路丹老师的分享，让我们看到只有与学生们共同努力时，正面管教才会发挥其最大功效。 　　角色置换，像孩子那样地去想，让每个孩子都发出自己的声音，珍视每一个学生的思考，形成集体性思维，给学生足够的时间与必要的指导，让学生慢慢成长。 感悟成长静待花开 　　“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”。一场在阅读中成长，在分享中收获，在交流中启发的阅读分享已顺利落下帷幕，但我校教师永不会停下阅读的脚步,大家将一起潜心阅读，让读书成为习惯，让书香滋养生命，让阅读磨砺初心！ 　　最后，杨校长分享了自己的读书感悟并提出了对青年教师的期许。 　　正面管教，共同成长。迁安市第四实验小学班主任培训将继续聚焦正面管教，切实提升班主任管理理念和分析问题、解决问题的能力，不断丰富班级管理的方式方法，提升班主任工作水平，让我校班主任从理论和方法技巧上收获满满。