<p class="ql-block"> 为促进学生数学核心素养发展，规范教师大单元集体备课，提高教育教学质量。11月17日下午。九一小学全体数学教师围绕“大单元整体备课”开展了线上研讨交流活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，组长以深入浅出的方式从单元整体教学的理解、单元整体教学的实践等多方面阐述了对学校数学单元整体教学的探索过程。也再次温习了王国萍老师对于整单元内容整合具体做法。</p> <p class="ql-block"> 对于自然单元的整合步骤：（1）结合单元课题，研课标；（2）四读单元教材，研教材（通读、细读、精读、拎读）；（3）结合学生实际学情（已有旧知方法、新知困难突破、寻找生长点、发力点和连接点）；（4）大任务设计，大问题凝练。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，各年级教师结合自身的教学实践交流了想法，集思广益，进行创新，大家在思维的碰撞中有了更清晰的思路，最终研讨确定了“大单元备课”的展示课，展示教师及时间，按计划进行线上或线下展示。</p> <p class="ql-block"> 第一，要搞清楚单元教材例题个数及课题、相应练习及作业、课时安排及分布；第二，细细品味单元聚焦的核心概念，明确单元重点例题，从而做好种子课设计研究；第三，精心思考例题之间的联系与区别，思想方法、思政要素、素养落地点；第四，拎出单元例题内容，围绕核心概念整体架构的思维导图、种子课教学路径。</p> <p class="ql-block"> 同时要深度思考：本单元例题中，核心内容是例几？能够为其他的例题教学做什么铺垫？即教学重点和教学难点是什么？这些例题之间的差异和联系又是什么？精心思考例题之间的差异如何沟通？需要填充的内容是什么？背后隐含的数学思想方法有什么？思政的要素怎么引入？</p> <p class="ql-block"> 最后，对12月份的数学节，内容为学生根据生活中遇到的数学问题，自己创编数学题，进行比赛。教师进一步完善活动方案。</p> <p class="ql-block"> 单元备课能帮助教师们增强目标意识和结构意识，做到心中有数，既见树木又见森林，使单元教学融会贯通，更好地达到成教学目标。相信在九一小学全体数学教师的共同探索之下将拨云见日，收获一路芬芳，与学生共同感受数学之独特魅力。</p>