课堂展风采交流共成长——2022秋季铁路小学四年级数学组“人人公开课”活动

林金玲

为进一步提升课改理念，改进教学方法，优化课堂教学，同时也为了营造组内教师相互学习的氛围，提高教师自身教育教学水平，铁路小学四年级数学组开展了人人公开课活动。 活动中，每位老师课前都做了充分的准备，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路，每位教师的教学真功夫一一在讲台上亮相。 　　林金玲老师在课堂上一方面为学生计算提供丰富的现实背景，创设了自主探索、合作交流的空间；另一方面在学生已有的除法计算基础上，放手让学生自己去探索，让学生亲身经历笔算除法计算方法的形成过程，加深对算理理解。 　　符精彩老师在教学中注重新旧知识之间的关联。在本节课的学习中，符老师充分把握学情，唤醒学生已有的知识基础和生活经验，通过经验类推，将新旧知识贯通起来，使学生更加快速有效地掌握商是两位数的笔算方法。 　　吴春颜老师在教学中引导学生自主探究，主动构建良好的认知结构，逐步培养学生的创造能力。通过讨论交流、观察对比等活动，使学生掌握了多种试商方法，丰富了学生灵活试商的经验。 　　黄文勇老师在教学中让学生经历大胆猜测、动手验证、交流算法、对比优化等活动过程，师生互动、生生互动富有成效，灵活运用课堂生成帮助学生建构知识，让每一位学生体验到数学学习成功的喜悦，真正提高学生的数学素养。 　　符子龙老师为学生提供了探索除法调商的现实问题情境。教学中留给学生充分的时间去自主探究，合作交流的空间，让学生通过小组交流探寻解决问题的方法，融学于境、融思于问，经历初商偏小就要调大的过程，从中掌握调商的方法。 　　符国成老师利用学生已有的知识经验，放手让学生运用发现问题——探索规律——举例验证——总结规律的方法，用计算、观察、比较等活动去发现商不变的规律，培养了学生用数学语言表达数学结论的能力。 符文妃老师在教学中利用商不变的规律用简便方法笔算被除数除数末尾有0的除法，她着重强调了为什么被除数和除数可以同时划去一个0，加深学生对商不变规律的理解和运用，进而理解和掌握简便算法。 　　李嫦玉老师引导学生从已有的生活经验出发，通过指一指、认一认、看一看、说一说、辨一辨等活动，帮助他们初步感受从前面、右面、上面观察物体的方法，体会从不同角度进行观察，看到的物体形状和位置是不相同的。 　　庄茹老师的课堂真正做到了以学生为主体，让学生作为课堂的主人，教师只是起到了一个引导者的作用。教学中，庄老师提问：“对比统计表和条形统计图，哪种方法表示数据更清楚？”庄老师提问了几个同学，他们都认为是统计表更清楚，但是庄老师并没有因为他们的回答不符合本节课的主题而去制止他们，反而是很耐心的跟孩子们讲解，跟孩子们一起讨论，并夸赞孩子们很有想法。这极大的体现了学生的主体地位。 　　黎吉妹老师执教的是《数据的分段整理》。黎老师在教学中让学生感受分段整理数据的必要性，并在讨论中寻找分段整理时如何才能不遗漏不重复。使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，培养学习的兴趣和与他人合作的态度。 　　公开课上，授课老师上的认真，学生学的专注，听课老师听得投入。 课后，老师们及时分享交流各自的想法与心得。执教老师分享自己的教学思路，听课教师对执教教师的课堂教学进行点评和深入探讨，大家从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见，道明亮点与缺点，剖析思路与细节，共同对高效课堂的打造注入了活力。 　　人人公开课活动的开展，促使大家相互学习、取长补短。老师们意识到要落实以学生为本课堂，注重引发学生思考，注重训练学生思维，让课堂变成有笑声的课堂，有合作的课堂，有争论的课堂，有生成的课堂。