读写结合，以研促教——五邑碧桂园中英文学校开展范小片区语文教研活动

五邑碧桂园中英文学校

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了探索中年级“如何读并建构一段话”的教学策略，加强五年教龄内青年语文教师对2022年版语文课程标准的学习，进一步提升教师素养，11月15日，范小片区语文教研活动在五邑碧桂园中英文学校如期举行。本次教研活动围绕“中年级如何读并构建一段段——探讨如何提高学生的阅读素养”这一主题展开。 课例展示 五邑碧桂园中英文学校李雨彤老师执教研课例——《金色的草地》 李老师巧妙地选用了本单元中《金色的草地》这篇充满童趣的课文，这篇文章也蕴含了学生生活中的趣事。作者根据自己的理解和想象，对文章进行拓展提升，更具有了新的意境与趣味。这样的文学作品，让孩子与课文中的孩子有了心灵的沟通。在教学活动的推进中，李老师以“让阅读牵手创意表达”为主题，创设了“阅读”和“创意表达”两个学习任务情境，并用“学生展示”这一学习活动将两个学习任务情境贯通起来。李老师在孩子们观察完含羞草后再用让孩子们抓住含羞草静态和动态的不同进行观察和描写，让学生大胆地展示自己的作品，生生间互评、老师评价等方式实现了文学阅读与创意表达的无缝对接。 聆听讲座 范罗冈片区教研员卢思老师作《重视规范书写，夯实教学根基》专题讲座 卢老师的讲座从以下六个方面展开：一、重视教师的示范作用二、明确规范书写的要求三、学会观察生字的结构四、指导写好笔画的技巧五、提高批改作业的标准六、坚持不懈地鼓励学生在低年级写字教学方面，给教师指明了方向，提出了建议，给予了方法。卢老师鼓励大家，只要我们肯花时间去研究，一定会探索出更多更好的教学方法和技巧。她还强调，只有从一年级开始重视规范书写，才能夯实教学根基，让语文教学扎实推进。 各校研讨 片区各校教师代表围绕“文学阅读与创意表达任务群下——中年级如何读并建构一段话”这一主题畅所欲言。 活动心得范罗冈小学华盛校区陈越老师 本次教研活动首先组织观看了李雨桐老师的课例《金色的草地》。而后由卢主任展开生字教学的有关分享。通过本次教研活动，我们能感受到进行生字教学时可以运用多种方法，要把字间架结构清楚地传授给学生，进一步引导孩子爱上写字。最后，各学校就“如何读并建构一段话”展开发言。在中年级的阅读和写作指导上，教师应循序渐进、层层递进，一步步教会孩子如何观察与描写。总之，我们要在课堂上利用有限的时间指导学生进行高效的学习。 丹灶小学陈嘉慧老师 阅读教学的第一学段是注重词句教学；第二学段突出段落教学；第三学段关注篇章教学。可见，段落教学起着承上启下的作用。学生能否读懂一段话，是检验其是否学会阅读的重要依据。如何引导学生读并构建一段话，我们有以下的思考：引导学生理解词句的同时引导学生关注写法；此外，还要引导学生学会概括和学会迁移运用。 崇文学校欧树辉老师 本次教研活动，我们共同探讨中年级的“如何读并建构一段话”，五邑碧桂园中英文学校李老师的课例充分体现新课标精神，以各种形式的引导学生读，让学生在实践中观察动态和静态等变化中发现美，从而学习构建一段话；卢老师的讲座更是为我们低年级的写字教学指明方向，本次活动令我们受益匪浅。 穗华实验学校吴欣欣老师 三年级是语文阅读能力培养的关键时期，进入高年级以至初高中语文训练重点，如抓中心词句、关键词句、体会句子的含义、理解创作意图等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步积累总结方法。这是一个漫长的过程，除在日常练习中总结答题技巧外，更为行之有效、长期受益的是在日常每一次的阅读中实现“学习阅读”到“在阅读中学习”的转变。对于初学写作的小学三年级学生来说，首先应该指导他们写好一段话，可围绕中心句、使用连接词、点面结合和动静结合指导学生写好一段话。 五邑碧桂园中英文学校钟永编老师 通过本次片区教研，我受益匪浅。观摩课例《金色的草地》，李老师巧妙地将写话训练融入到阅读教学中。卢主任的识字教学讲座让我在往后的识字教学中有了更多的学习和思考。围绕探讨的主题“文学阅读与创意表达”任务群下——中年级“如何读并建构一段话”我觉得需提供优质文本，加工审美内容；同时还应确立学习主题，创设审美情境；老师协调多种策略，培养学生审美品位；老师还需注意激发表现欲望，鼓励学生进行审美创造。 最后，片区教研员卢老师进行总结发言，对本次线上活动有序开展给予了充分肯定。卢老师为大家点赞，并勉励大家一起学习新课标，一起落实新课标，一起在新课程中成长，一起为提高学生的阅读素养努力。教育之路漫漫，只有不断钻研，提升自身的语文素养，才能使我们的教学进一步升华。愿我们片区学校在以研促教的过程中，继续精诚协作，同舟共济，让教研之花绽放得更加绚丽多彩！ 供稿：王佳琪编辑：虞国荣一审：丘婷婷二审：谢珊三审：谢莹