聚焦关键能力 推进逆向设计 实现教学评一致

南京审计大学实验学校（陈雨）

作业

浦口区

设计

老师

学生

口诀

我会

理解

课时

教学

——江苏省“十四五”教育科学规划精品课题项目组展示活动 为大力贯彻和落实“双减”政策，进一步提高教师的作业设计能力，探究精准教学，2022年11月15日上午，由浦口区承办的“聚焦关键能力，推进逆向设计，实现教学评一致——江苏省“十四五”教育科学规划精品课题项目组展示活动”如约在南京审计大学实验学校举行。南京市小学数学教研员陈静老师、浦口区小学数学教研员赵学武老师、南京市各区能力评价项目团队成员代表以及浦口区各学校教师代表全程参与本次活动。

板块一：课例展示，研之有据

第一节课由浦口区大桥小学杨锡鹏老师执教五年级上册《用列举的策略解决问题》。杨老师结合当下“双减”政策，以“趣味社团”活动中的问题为起点，引导学生在开放的课堂空间里自主探究、交流、评价和调整，充分经历认识模型、理解模型、应用模型的过程，发展了学生的模型意识，积累了解决问题的经验。在课堂中杨老师通过积极地评价语和学生的自我评价，让学生关键能力得到提升的同时，必备品格和价值观念同时得到培养、形成和建立，实现“立学”。

　　第二节课由游府西街小学浦口分校的狄世成老师执教二年级上册《7的乘法口诀》。狄老师在把握教材的基础上，改编教材，通过我会想，我会编，我会算、我会写四个活动用小组合作交流探讨的方式进行教学，在我会想的环节学生用写一写、画一画，算一算的方式记录自己对五七三十五的理解，明白不管是5个7相加，还是7个5相加都可以用5×7=35来表示。我会编的环节中，学生能自主编写口诀，并在交流展示中发现口诀之间的联系，加深了对口诀的记忆和理解。在“我会写”环节，学生基于对乘法口诀的理解，创造出多种不同的算式来表示“六七四十二”，整节课的氛围轻松愉快，学生在课堂上生成精彩，对7的口诀理解变得更加明白。

　　第三节课由南京审计大学实验学校黄鹂老师执教五年级上册《用字母表示规律》。黄老师借助三角形小棒图，引领学生在自主探究、合作交流中，用不同的数学眼光寻找规律、发现规律，并尝试用含有字母的式子表示规律、理解规律。整节课黄老师注重学生的小组合作学习，学生的思维也在不断的交流、质疑、评价中得到进阶。

板块二：佳“座”有约，学之有理

　　接着，浦口区实验学校贺艳书记带来的讲座《基于能力评价的课时作业设计思考与实践》。贺书记根据现在的作业目标要求不高，作业内容针对性不强，学生思维训练不足，能力素养培养不到位，这四个方面的现状为研究背景，从“关注数学理解，促进深度思考”、“强化知识应用，提升数学能力”和“促进迁移创造，发展高阶思维”这三个方面出发，用实例剖析作业设计的导向，为我们作业设计带来很大的启发。

板块三：专家引领，画龙点睛

　　最后，南京市小学数学教研员陈静特级教师对本次活动做总结发言，陈特首先肯定了浦口区教师团队对课时作业设计的深入研究，并指出课时作业设计的要点：一是要突出对知识的理解，要有巩固、变式和提升练习；二是要抓住课时作业设计的关键点，设计的题目一定要对标核心素养；三是要通过学习方式转变来支撑，例如：充分发挥小组合作学习的方式。

　　聚焦关键能力，探究精准教学，优化作业设计，实现教学评一致，这是“双减”落地的实际需求，也是当下课改的主旨方向。本次教研活动为一线教师的课堂教学和作业设计指明了研究方向，相信参会教师也会以本次活动为契机，不断学习、思考、实践，在实践中积累经验，努力提升课堂实效，真正地切实落实“减负提质”。