乘风而起 逐梦远行--记玉溪市名师工作室主持人高端研修培训第四天

VV安

十一月的风如诗人的笔,画家的墨,书写着易门党校的靓丽，描摹着培训学员的笑容，新的一天我们迎来了玉溪市名师工作室主持人高端研修班培训第四天的学习。

学员集体诵读

作为四川师范大学教授，基础教育课程改革科研创新团队负责人，我国语文教育方向首个国家级精品课程主讲教师，李教授长期从事教育教学改革的研究。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

李教授强调学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。主要表现在一个核心，三个方面，六大素养，十八要点。

李教授强调学科核心素养和学生核心素养的区别。深入阐释了核心素养与学科核心素养的联系与区别，指出学生核心素养是总纲，统领各学科，学科核心素养是学生在本学科内所具备的基本专业素质，是核心素养在具体学科中的体现。学生核心素养既是基于学科，又超越学科。

转向并不意味着原来的都是错误，只是在原来的基础上要突出新的元素，强调以“教”为中心转向以“学”为中心。主要有从“孤立学习”转向“情境学习”，从“概念学习”转向“问题学习”，从“文本学习”转向“活动学习”，从“知识学习”转向“任务学习”，从“习题学习”转向“项目学习”，从“后置学习”转向“前置学习。

学而不用则浅，用而不研则空。利用课间休息时间李教授耐心的给学员的答疑解惑。

参与线下研修的老师们，认真聆听李教授的专题讲座。

学员们仔细聆听、认真记录。大家纷纷表示收获颇丰、受益匪浅，将尽快把学习成果应用到名师工作室、学科教学的实践之中，争取带动新一批名师的成长。

学习，一直在路上。本次的培训即将结束，但是这只是一个开始，为我们开启了一扇自我成长和自我完善的大门。

教育之路，道阻且长，行则将至。本次名师工作室高端研修活动，在李华平教授沉浸式引领指导下，让参与的每一位学员都收获颇多。相信玉溪市名师工作室的主持人、成员必将在教学之路上，用“一双发现问题的慧眼”“一颗理性思考的慧心”“一份追求卓越的初心”，在学习中交流、在反思中提升、在实践中成长，将本次培训活动中的每一份精彩延伸到名师工作室的活动中，静下心来研究我们教育孩子全面成长的规律，这样才能紧跟时代的步伐，创造玉溪市教育事业新的精彩。乘风而起，逐梦而行!