学习新课标践行新课堂

藤蔓

————-万州区上海小学数学研训纪实 卷首语 　　无冥冥之志者，无昭昭之功。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。 研学课标—————教学有方向 　　随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的出台、落地生根，全国掀起了新课标学习热潮。2022年暑假，上海小学数学研修群里推送了很多的新课标讲座，上小数学人全面细致深入地进行了新课标的学习。 　　9月7日，新学期数学组教研活动工作布置会如期而至。张主任就本期教研活动“学习新课标，践行新课堂”做了发言，希望大家深度学习新课标，沿用小课题研究，践行新课堂，培养学生的核心素养。凯哥给大家进行了微微讲座，剖析了新旧课标最大的变化。 　　会上张主任搞“突然袭击”，现场抽签回答新课标的相关问题。功夫不负有心人，一个暑假的学习不是盖的，正确率高达百分之百！答题的老师都领到了张主任发的开学红包🧧，好一个惬意！ 组内研究—————课前有准备 　　上海小学各年级组数学组长把打印好的《义务教育数学课程标准（2022年版）新课标解读资料》分发给大家，以备大家进一步学习，指导我们的教学，同时迎接学校中期的新课标纸笔测试。2022年秋季数学教研活动正式拉开帷幕。 细磨助成长———— 群策促发展 　　十月，秋高气爽，教研花来，沁香满怀。上小数学人本着“相互学习共同提高”的原则，轰轰烈烈开始了本期的数学教研活动。 上海小学数学“小课题式主题研修”从2019年开始，一直施行至今。要求做到“选定一个目标,两项措施保证，三个层次跟上，四项过程落实,五个步骤实施。” 五个步骤指：1. 组内沙龙、商讨主题、选课定课、任务分解2. 专题学习、教材解读、说课稿成、备课初稿3. 骨干示范、专业引领、两次优化、选手初成4. 反复磨课、定稿定课、展示评优、专业成长5. 收集资料、梳理反思、制作美篇、物化成果 　　二年级组最年轻的王要会老师选择了《搭配》，这是二年级上册数学广角的内容。组内结合课标进行了教材解读。“数学广角” 是人教版教材独有的内容，其意图在于系统而有步骤的把一些重要的数学思想方法，通过学生可以理解的、日常生活中常见的简单的事例呈现出来，借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。《搭配》一课，主要是渗透排列组合的数学思想，对排列的有序性有⼀个初步的了解，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。 　　三年级数学组由年级组长谭江红执教，确定的主题是《长方形和正方形的认识》。老师们借助年级集体备课的优势，积极探讨、完成切实可行的教学设计。然后由上课老师对内容进行消化、吸收、补充、再修改，形成有特色且适合学情的教案。 　　黑板是教师的伙伴，亦是教师舞台表演的道具。独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维。板书与语言讲解是一个不可分割的整体，二者有机结合才能较好的传递教学信息。如何设计好一节课的板书，成为每一位任课教师的必修课。四年级组经过研究讨论，确定了本组的教研活动课题《如何优化设计板书，提高课堂教学效果》。 　　组长文静玲执教的是五年级上册《简易方程》第一课时《用字母表示数》。这是学生学习代数初步知识的起步,也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是认识上的一个飞跃。学生经历用数字表示数到用字母表示数的认知过程，这将是一个漫长的过程，需要经历大量的探究活动，需要积累丰富的数学经验。 　　《义务教育数学新课程标准（2022年版）》指出符号意识是指能够感悟符号的数学功能。知道符号表达的现实意义:能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性;初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。 　　六年级由陈主任带领大家认真研读教材，然后确定本次吴俊老师执教的课题《圆的认识》。明确主要教学目标是掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画圆，知道圆的各部分的名称，理解圆的特征。 组内磨课—————研中有碰撞 　　梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。教而不研则浅，研而不教则空。反复的磨课之旅开启了。 二年级磨课 　　二年级第一次试讲：小王老师以熊大熊二在城堡里面寻宝为情景主线，贯穿全课，激起学生探究的欲望。通过寻找城堡大门密码，开启寻宝之旅，初步感知交换位置的方法。接着在用1、2、3组成个位、十位不同的两位数探究中，通过摆一摆、说一说、比一比，问一问等手段，把有序思考、不重复、不遗漏的思想逐步渗透，学生初步感知简单的排列。然后，通过“数字区”、“涂色区”“照相区”的练习，学生内化、应用有序思考的方法，做到不重不漏。 第一次试讲超时了，感觉课堂的深度不够，年级组老师提出了修改意见。 　　第二次试讲：在上节课的成功做法上，小王老师对排列的三种方法进行细化优化。将交换位置法、固定十位法、固定个位法进行对比、引导，落实“有序”、“不重不漏”，再进行归纳总结，得出这三种方法最终都能够组成6个不同的两位数，让深度教学真正发生。 三年级磨课 　　三年级由靓丽能干的谭江红老师执教《长方形和正方形的认识》一课。谭老师借助观察、操作进行教学，孩子们从中认识了长方形和正方形的特征，并用数学语言进行了描述。孩子们还经历了探索长方形和正方形特征的过程，增强了合作意识，发展了空间观念和创新意识。她还通过猜想验证、折一折、量一量、比一比等多种形式的活动，利用形式多样且有梯度的练习题，进而让学生从中获得了对空间与图形知识的直观经验，形成了初步的空间观念，学生的主体地位得到了充分体现，充分感受到了数学的乐趣。 四年级磨课 　　带着研究的小课题，四年级组最年轻的向光英老师开始了组内的第一次试讲。开课非常流畅，借助长方体纸筒的实物及转化成的平面图形，直观形象地让学生理解同一平面和不同平面。接着让学生回忆直线的特点，以想象导入教学，使学生明确本节课的学习任务——探究同一平面内两条直线的位置关系。 　　在执教的过程中，向老师非常注重对学生自主探究意识的培养，在学生画完两种直线的位置关系后，选取了不同的作品张贴在黑板上进行了分类。由于作品的纸张过大，选取的作品类型重复，试讲下来，作品占据了很大的版面，而文字内容不突出。整个板书让人觉得形式大于内容，重点不突出，有点儿主次不分。针对板书，小组内的老师畅所欲言，各抒己见，提出了许多宝贵意见。同时建议向老师在教学过程中要精讲，放手让学生自主学习，并给予学生充分的巩固练习时间。 五年级磨课 　　工欲善其事，必先利其器！第一次试讲后，感觉有些环节不够紧凑，有些问题指向不明。五年级数学团队针对本节课，反复研究，多次打磨，三次试讲，一次比一次好。 六年级磨课 　　吴老师通过认真钻研教材教参并结合课标，拟订了初稿后，在一班进行第一次试讲。通过三次画圆，孩子们牢固掌握了圆规画圆的步骤和方法。然后孩子们通过自学，知道了圆各部分的名称，又通过折一折，量一量认识了圆的特征。 第一次试讲后，组内老师肯定了吴老师以实践活动引领学生的学习，体现了“做中学”的理念。同时，陈主任和宋组长针对吴老师的这节课也作了修改建议：在第一部分自由画圆环节用时较多，虽然孩子们牢固掌握了画圆的步骤和方法，但后面在学习圆各部分名称和圆的特征时，时间就少了，所以学得不够扎实。应优化。 　　第二次试讲：吴老师在上节课的成功做法之上，优化了画圆环节，节省了时间，但是在圆的各部分名称和圆的特征处，没有大胆放手让学生自己去探索、研究、比较，讲得多了一点。 吴老师在组内第三次试讲。他注重语言简单精炼，教学中更是注重学生的思维能力，观察能力以及总结能力，他仔细倾听学生的发言，整节课堂在轻松愉快中达成教学目标。 精彩展示—————课堂显风采 　　青年教师展示时间到了。 二年级展示课 　　几经磨练，小王老师登上了学校青年教师展示课的舞台。 在课前，桌舞《孤勇者》点燃孩子们的热情。小王老师把课堂交给学生，小老师讲得头头是道，讲完后还要总结一下：“我是这样想的”、“和我一样的请举手”、“有什么想问我的吗？”淋漓尽致的展现了学生思维的过程，凸显学生主体地位。“数字区”、“涂色区”、“照相区”，三组练习由易到难，拾级而上，一题一得。有序排列的三种方法是学生知识和数学思想的收获，学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学语言描述现实世界，会用数学思维思考现实世界，学生数学核心素养得以落地生根。宝藏“绿水青山就是金山银山”是学生学科品德的收获，落实了《新课标》提出的“立德树人”的根本任务。 　　杨燕枝老师做课后点评。首先，杨老师高度评价小王老师准备充分、敬业执着、力争完美。然后，从课的整体设计、课堂中细节处理、课堂练习设计、渗透的数学思想方法、思想教育，以及改进方面进行了细致入微的点评。 三年级展示课 　　谭老师经过多次试讲，多次调整。10月26日，她呈现了一堂精彩的汇报课！课上层次分明、由易到难的内容设计贴近中段学生的习得规律。特别是她运用有趣的图形分类开课和课中图形辩论微视频，更是激起了学生的学习热情，充分体现了新时代的启发式教学和多种手段相结合的教育观念。 　　谭老师的精彩表现既体现了她自身高水平的综合素质，同时也离不开三年级数学组这个强有力的后盾。课后，本组由老道帅气的周刚老师进行了评课，他对课堂做了细致的点评。接下来，张腾主任还从落实新课标，深化教学改革，恰当运用多媒体等角度对执教老师进行了精彩评析，让我们顿时有了如何上好数学课的方向。 四年级展示课 　　在青年教师展示课上，向老师再次站上讲台。教学思路清晰，教学环节流畅，圆满地完成了《平行与垂直》本节课的教学任务。特别是板书上，通过几次的优化，设计合理，书写工整，直观形象地展示了本节课的教学内容，形成了画龙点晴之笔，提高了课堂教学效果。 　　课后本组的杨晓波老师和张腾主任对此节课进行了细致点评，张主任认为板书像一幅思维导图，将重点知识结构化，给孩子们学习图形建构模式化教学。 五年级展示课 　　文老师课前玩24点扑克游戏生动有趣，既激发了学生的学习兴趣，又巧妙地引入了用字母表示数它来源于生活。然后文老师通过给5个饮料瓶装黄豆这个活动，让孩子们认识到用字母可以表示不确定的数，这个数的取值根据实际情况是有一定范围的。用含有字母的式子既可以表示一个数，也可以表示两个数量之间的关系。这个设计虽然超越了教材，让学生学得轻松学得透彻。文老师注重数学史的学习，感受数学家们的伟大贡献。练习设计有层次，趣味十足。课的结束语含义深刻，既是对字母表示数的拓展应用，又对学生进行了一次情感激励教教育。 　　课后，我们即将退休的资深数学老师陈剑英进行了评课。她指出了本节课充分体现新课标所提出的符号意识的培养。张腾主任也认为这是一节赛课级的展示课。 六年级展示课 　　几经磨练，10月26日，吴老师呈现了一堂精彩的汇报课。开课他利用课件呈现了自然界中和社会生活中“形形色色”的圆，激发了学生的学习兴趣，把数学与生活紧密结合。再利用学生已有经验，用多种方法画圆，包括利用圆规画圆，并利用圆规画圆的方法认识圆心，半径直径。学生通过折一折，量一量领悟到半径与直径的关系。有效突出了教学重点，突破了教学难点。吴老师幽默的语言更是让孩子们在轻松的氛围中开心的掌握了知识。 　　听课中反思，评课中成长。课后，丁祝华老师作了讲评，给予了高度的评价，肯定了吴老师开展自主学习，经历知识的形成，在整个教学过程中都注重引导学生运用各种感官参与知识的形成过程，并渗透情感教育，感受文化熏陶。 反思总结—————课后有反思 学习不辍研究不止 历时两个月的教研月活动顺利闭幕，深度教研让老师们收获多多，合作研修、以旧带新，年轻教师在团队的打造下迅速成长，熠熠生辉，教研组也纷纷撰写美篇总结推广。每个教研组都用诗意的语言进行了总结反思，以期在今后的教研活动中更创辉煌。 　　二年级组认为：《搭配》所渗透的数学思想方法、在学习中学生所获得的基本活动经验，必将会成为学生学习生活中一笔宝贵的财富，为学生数学素养的落实与发展落下重重的一笔。本次教研活动成功开展，是我们践行新课标的新起点。路漫漫其修远兮，我们必将会坚定不移地不断探索下去。 　　三年级组总结：一年好景金秋月，正是齐心奋进时，群策群研事半功倍，这就是集体教研的力量。“问渠哪得清如许为有源头活水来”，教研没有终点，教师的学习也是无止境的，同心悦、众远行，让我们携手向前形吧！ 　　四年级组认为：板书是课堂教学的重要组成部分，是传递教学信息的有效手段。我们老师只要深入钻研教材，明确教学内容重点，注重个人基本功的训练，一定能够设计好每一节课的板书，上好每一节课！ 　　五年级组认为：花开一树，馨香满怀，教研以花的姿态绽放，教学用花的馨香支撑远行，校园将处处盛开出美丽的智慧之花。 　　六年级组认为：教而有研则深，研而有悟则进。在今后的教学道路上，我们将再接再励，继续探索，共同成长！ 撰稿：张腾协助：谭显清冯君李波黄琼陈施岑初审：教务处终审：林美君刘仕华