研以提质，研以致远——鱼林小学课题开题报告会

美.篇

2022年11月18日，鱼林小学举行了金湾区教育科研“十四五”规划2022年微课题线上开题报告会。 　　本次报告会特别邀请了四位专家：珠海市德育名校长工作室主持人李亚男副校长、金湾区名师陆栎宇、李广玉、庄丽君老师。参加本次报告会的还有鱼林小学校长蒋磊、教研主任吴萍萍以及课题组全体成员。 本次报告会进行汇报的四项微课题分别是盘耀新老师课题组《“双减”背景下小学英语分层作业的优化与实践研究》、吴曼婷老师课题组《小学英语单元整体教学中提升学生思维品质的研究》，包斐梅老师课题组《小故事大道理——小学语文中年段整本书阅读学习任务群研究》、韩晓红老师课题组《诗意的美——新课标下的小学语文中年段古诗词教学与美术跨学科学习任务群研究》。 　　四位课题主持人分别代表课题组进行了汇报。他们从选题缘由和意义、核心概念介绍、国内外研究现状、研究目标及内容、研究方法、研究思路、重难点及创新点、研究计划、预期成果及参考文献等方面向专家领导作了详细的汇报。汇报结束，四位专家充分肯定了四项课题的选题及研究价值，并且提出了精准专业的宝贵建议。 　　李广玉老师认为《小学英语单元整体教学中提升学生思维品质的研究》课题有助于一线英语教师在教学中强化素养立意，深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源；在选题缘由及意义方面提出了可以结合目前的教学实际来阐述的建议。对《“双减”背景下小学英语分层作业的优化与实践研究》课题提出了增加一个比较法的建议，通过数据比较学生的作业完成率是否得到提高，作业质量有没有提高？学生学习能力和学习积极性是否得到提高? 对《诗意的美——新课标下的小学语文中年段古诗词教学与美术跨学科学习任务群研究》提出课题组老师可以利用多媒体拓宽学生学习的渠道，开阔学生视野的建议。课题《小故事大道理——小学语文中年段整本书阅读学习任务群研究》对比较难的篇幅长的阅读提出了具体的方法，如果能整理出一份具体的阅读书单更好。 庄丽君老师认为《小学英语单元整体教学中提升学生思维品质的研究》课题在可操作性以及可应用性方面值得期待，探索小学英语单元整体教学，形成一系列可应用的教研资源。庄老师提出了两点宝贵建议：第一是尊重学生的差异，在教学问题设置时要基于不同学生的不同学习能力来开展；第二是要创设教学情境，有意识地结合学生生活实际。对《“双减”背景下小学英语分层作业的优化与实践研究》课题给予了肯定，立足学校实际，可操作性强，建议分层时注意隐性化处理，会更好地调动学生作业兴趣；还要动态掌握学生的英语学习情况，保证作业设计针对性。小课题《小故事大道理——小学语文中年段整本书阅读学习任务群研究》》选题有新意，建议定期开展课题研讨会，形成例会制度，把课题和学校的教研结合起来，带动全体教师专业能力和教研能力的发展。陆栎宇老师肯定了课题《小学英语单元整体教学中提升学生思维品质的研究》行文规范。对《“双减”背景下小学英语分层作业的优化与实践研究》提出了作业分层聚焦于一个年段或一个年级的建议。对《诗意的美——新课标下的小学语文中年段古诗词教学与美术跨学科学习任务群研究》课题的研究内容、评价策略等方面给予了专业的建议：一是继续细化研究内容，紧扣语文听说读写能力的培养；二是增加各种形式的评价策略，肯定了课题的研究意义，选题紧扣新课标提出的新理念。对《小故事大道理——小学语文中年段整本书阅读学习任务群研究》》提出了增加评价标准的建议，围绕阅读的环节设计评价的量表，通过一系列的评价激发阅读的兴趣。肯定了课题的研究和小学语文中年段讲述故事的能力是相符合的。 　　李亚男副校长对《诗意的美——新课标下小学语文中年段古诗词教学与美术跨学科学习任务群研究》在古诗词与美术的跨学科联结点及预期成果等方面给予了有针对性的指导，为课题后期的可操作、可复制、可模仿、可推广指明了方向。认为《小故事大道理——小学语文中年段整本书阅读学习任务群研究》》现实的针对性强，研究整本书阅读意义重大，对学生语文核心素养的成长有很大的现实意义，也有很强的理论意义。李亚男副校长还对四个课题的共性给予了建议。她指出四个课题应该以行动研究法作为主要的研究方法，将研究目标、研究方法、研究思路、成果应该形成环环相扣、密切相关的体系。 　　最后，蒋磊校长对参加报告会的四位专家表示感谢，强调学校会全力支持四项课题的研究。蒋磊校长还对各课题负责人提出，要按照专家领导们的意见和建议，进一步优化研究方案，扎实开展研究活动，真正做到研究问题从教学中来，研究成果回归教学中去，从而推进课堂教学改革。 　　科研引领教研，通过本次会议，相信鱼林小学的教师将进一步形成课题研究的问题意识、系统框架，不断实践创新、改进教学，依托课题研究，促进教师专业成长、学生全面发展，助推学校教育教学工作的高质量发展。