线上教学已一月有余，为综合评价学生线上学习效果，科学诊断、以学定教，助力线上学习提质增效。金桂校区各个学科开展了阶段性学习成果评价活动。 展素养 重实效 各学科针对学科课程学习内容和认知水平要求，结合区教育发展中心提供的评价资源包，精准设定突出数学核心素养和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于线上操作的阶段性评价方案。 语文学科采用课堂基础知识评价和课后综合展示相结合的方式，低年级开展“智闯听力关、乐闯书写关、勇闯阅读关、快乐分角色”等丰富的项目，中年级通过“积累运用园、阅读体验馆、习作交流台”三部分开展评价，涵盖识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究四个领域。 数学学科考察学生概念理解、运算、作图、解决问题等方面的学习情况。不同年级关注不同认知水平的发展，低年级主要考察学生记忆、理解、应用等思维发展水平，而中年级还会考察学生分析等较高阶的发展水平。四年级还设计了精确的评价量规，关注学生的书写习惯和答题时间。 英语学科低年级结合评价方案与线上学习实际情况，设计英语口语小达人活动，精心设计互评环节，指导学生在互相学习中巩固旧知，通过评价破解英语线上教学口语表达摸底难、指导难的问题。三、四年级通过典型题评价了解摸清学生基础知识、能力发展的情况。英语学科还设计了颁奖典礼，各种奖项进行反馈，激发学生学习内驱力。 科学以实验活动为主，分别进行《观察水果》《制作秋千》《不会湿的纸团》《探究小水珠的形成过程》等实验，观察、操作并表述科学结论。 体育评价主要以技巧展示为主，一年级一技巧，分别是横竖叉、仰卧推起成桥、体操垫上技巧——跪跳起、肩肘倒立。 音乐评价的内容为表演唱，加上动作创编或小乐器伴奏。利用新颖的抽号方式，模拟音乐抽测，学生上传指定项目展示。 美术评价内容为主题绘画，三四年级还增加了欣赏评述。评价形式多元，通过问卷调查自评，班级圈展示互评和师评相结合。 老师们或设计纸质版答题卡，或巧用智能填表、钉钉答题卡，或通过班级圈展示……通过多种方式开展评价。有的组还设计评价活动流程图、评价攻略、评价海报等小工具，力求指导每位学生都能顺利参与评价。 细分析 定策略 评价活动结束后，各组教师通过分析数据、集体教研、撰写评价分析等方法诊断教学，剖析问题，并且制定了基于问题解决的多种改进策略。 我们将立足“三个关注”，即关注基础、关注互动、关注表达；坚持“四个并重”，积累与运用并重、表达与分享并重、共性问题反馈与个性化指导并重、教学指导与评价诊断并重。继续落实好备课、上课、评价、反馈等环节，关注细节、发现问题，优化改进，切实提高线上教学质量。