关注课堂共同成长——天王学校三年级语文公开课

精彩天王

为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师相互学习、相互交流。这学期天王学校三年级语文组开展了组内公开课活动。授课教师潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣,呈现了异彩纷呈的课堂。 解婷老师执教的《读不完的大书》和我们美丽的大自然息息相关，孩子们这时候正是对科学知识充满渴望的时候，因此课堂上孩子们的兴趣还是很高的。解老师首先用大自然的声音导入课题，听觉的刺激让孩子快速进入学习状态。让孩子们自己提出问题，从而自己解决问题，把学生作为课堂的主人。总体来说，整节课层次分明，条理清晰，值得我们学习。 兴趣是最好的老师，刘颖老师首先通过多媒体课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片，供学生欣赏、自由谈论，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，课堂中重点引导学生品读对翠鸟外形的描写，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法，拉进了学生与课文的距离。 在整堂课的教学过程中，赵瑞老师始终用微笑来感染着学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。在课堂上至始至终与学生进行积极地互动，一起学习，一起探索，一起去体验语文学习的快乐。根据学生的差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，使目标更容易实现，从而去体会那份成功的喜悦。 在教学中，张分校老师把重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌描写的意境上。教师对教材中的注释一带而过，对诗句不作过多的讲解，让学生借助注释和自己的理解去体会古诗。教学中通过多种形式的读，如教师的范读、个别读、齐读等使学生自然理解了诗人对西湖美景的热爱与赞美。 张娜老师讲授的《富饶的西沙群岛》这堂课，是一节预设和生成相结合的课。以“读”为教学主线，努力营造一种“平等、信任、鼓励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。 读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。曹阳老师在教学过程中让学生直接与本文对话，通过“你感受到了什么?”“你从中找到了什么?”等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。比如在指导学生感悟描写鱼多时，进行了“有的……有的……有的……有的……”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。 西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的地方。但对孩子们来说，却是个遥远、模糊、神秘的地方。吕东青老师在课堂教学中，先引导学生接触文本，感知其形象，再运用多媒体教学图片，重点展现西沙群岛海里形态各异的鱼儿，奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，以及海滩上的鸟。由形象的画面理解再度升华到对课文内容的感悟，自始自终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪处于兴奋状态，思维的积极性得到了充分地发挥。 张艳利老师讲授的《海滨小城》这节课，由扶到放，潇洒自如。引导学生由表及里逐层深入地品读重点段，接着就让学生运用同一方法去学学习后面的自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”收到了事半功倍的学习效果。 宋柯锦老师的执教的《海滨小城》一课中，采用了自由朗读、个别读、师生合作读、配乐朗读，用上轻快的语气读、边读边想象画面等方式，让孩子们在读上下功夫，让读贯穿阅读教学的整个过程，使学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。 这是脉络清晰且成功的一节课，有明晰的思路，在戈云老师讲授的《美丽的小兴安岭》课堂上，紧紧围绕目标不放，为了达成自己的教学目标，她设计的思路由浅入深，巧用文章的结构特点，抓住重点，详细地和学生领略了小兴安岭的春天和夏天，层层推进，看似平淡，实乃颇具用心，教学效果扎实有效。 大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是孩子乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，李红娟老师用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，让学生静下心来去倾听。设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。 《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文。路玲娟老师的教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然，能引导学生入境、想象，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 初学⽂⾔⽂，史欣⽼师设计巧妙，把⽂⾔⽂的学习⽅法贯穿在教学中很好地传授给了学⽣。通过注释、插图、组词等快速了解⽂⾔⽂⼤意。整堂课以读为主线，贯穿始终，通过范读引领、逐句练读、借助插图用挖空的形式诵读记忆。通过反复诵读，学生以读促悟，在诵读中体验、感悟文言文的特点。 在《一个粗瓷大碗》教学中，许争阳老师首先抓住字词练习，巩固学生识字的方法。其次，抓住课题分析，教会学生审题的方法。紧紧围绕“粗瓷大碗”这根线索，通过送碗、用碗、让碗的情节冲突，鲜明地展现了一位共产党员的高大形象。 本次公开课基于情境、问题导向的小组合作的互动式，启发式，探究式，体验式等课堂教学改革，营造出平等、和谐、互动的教学氛围，因材施教，教师们努力上好每堂课，教好每名学生，同时在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。 照片：三年级语文组教师编辑：史欣审核：张娟情