<p class="ql-block ql-indent-1">教研，是一场诗意的修行，时光清浅，岁月如歌，唯有教研的芳华，沉香了流年。为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，11月17日下午，我校数学教研组活动如期开展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴蔡小老师和608班的孩子们为我们带来“百分数的认识”课例展示。吴老师利用简单素材“新能源汽车”销售数据，引领学生多种形式理解百分数。通过两个大环节的任务驱动，激发学生的学习欲望，引发独立思考、自主探究、合作交流、反思评价，促进深度学习，让学习真正发生！教师站在儿童的视角，结合具体情境利用儿童已有的学习经验、生活经验、统计经验深入探索百分数的统计意义，逐渐形成数据意识，发展应用意识。在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中延伸，落实核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金丽芬老师为大家带来了“一个数比另一个数多（或少）百分之几”试课展示。活动环节，通过让学生画一画线段图，想一想如何列式，比一比方法中的相同与不同等环节，经历解决问题的过程，体会解决问题策略的多样化和知识间的联系，感悟转化思想，发展模型与应用意识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李秀玲老师从教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程五个环节进行“用假设法解决百分数应用题”说课展示，深入浅出，思路清晰，环环紧扣，环节的设计非常巧妙且有思维含量，设计特点能体现数学核心素养，能让学生感受数学与生活的紧密联系与用分率解决问题的奥妙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈春阳老师与大家分享了“百分数”单元素养作业设计。她用“绿色出行”这条主线，从生活中的实际问题出发，设计了有关百分数的不同层次的问题。通过不同题目的串联突破了百分数的关系建模，出示题中多个信息，让学生学会选择有用信息，并有效利用已学知识进行分析、类比，打通了百分数、分数、比的知识壁垒，把分数的相关知识和技能迁移到百分数。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">安祎老师分享了这次的磨课历程，她以新课标为指导，指出百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，也可以表达随机数据。在第一次试教中发现问题：1.收集百分数和自学课本放在课前;2.学生不懂百分数为什么又叫百分比、百分率；3.课中材料太多，能不能选择一个材料进行讨论。针对这些问题备课组的老师们展开了讨论，紧接着进行第二、第三次的磨课，最后对问题设计及活动要求进行调整并达成共识。一次次思想的碰撞就会有一次次的提升，每一位老师都在磨课中获得巨大的成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“水本无华，相荡乃兴潋滟；石本无火，相击则有火花。”认真扎实的课堂教学研讨活动，对于老师们来说不仅是一次展示、一次学习，更是一次成长、一次蜕变。今后，我们定会继续坚定地追求和探索，且思且行，努力追寻有品质的高效课堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">撰稿：安祎</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">摄影：陈春阳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">审核：陈微智</span></p>