海南省＂云探园云教研＂系列线上教研活动之走进三亚市第二幼儿园

三亚幼教

幼儿园环境是幼儿成长和发展的资源，是对他们进行全部教育活动的物质基础，良好的环境打造有利于幼儿健康成长。2022年11月18日（周五）上午，海南省教育研究培训院组织的“云探园，云教研”活动走进了三亚市第二幼儿园，全省各市县教研员、园长、骨干教师共计1200余人相聚云端，参与“云探园·云教研”活动。 此次活动，由三亚市教育研究培训院幼教教研员陈惠芹老师主持。首先，陈惠芹老师在活动前进行云端问候并介绍参与活动的主要成员及活动流程。其次，由三亚市第二幼林姝副园长介绍该园所办园理念及室内外的环境创设。 活动流程：一、8：30～8：40（签到）二、8：40～9：00（幼儿园环境介绍）三、9：00～10：00（自主游戏观摩）四、10：00～11：00（交流研讨） 园所介绍 三亚市第二幼儿园，创办于1989年，2016年重建使用，共有12个班级。园所环境优雅简洁，园所开设13个公共游戏区：有沙水区、攀爬区、跑道区、投掷区、种植区、骑行区、涂鸦区等；结合三亚地域文化、课程整体结构特征，我们将幼儿园比作港湾，幼儿比作自由自在畅游于大海的“小鲸灵”，从而生成“小鲸灵课程”。 “让孩子们在自由玩耍中获得成长”作为课程理念，一直以来二幼从尊重和孩子们在游戏中的学习特点出发，打造适合孩子们喜爱的游戏空间。 室内环境 户外环境 功能区环境 科学馆 生活馆 海洋馆 自主游戏观摩 游戏是儿童自主自愿的活动，儿童游戏主要以游戏过程中自我满足为主。三亚市第二幼儿园利用自身环境空间，创设适宜儿童多样游戏的活动区域，孩子在游戏过程中可以自主选择、自由活动。 交流研讨 此次云端观摩，重点观摩了市二幼大四班户外自主搭建游戏活动。市二幼大四班沈奕萍老师从组织观察幼儿游戏过程中，介绍本班游戏前经验、游戏中、游戏后分享的措施、做法及本次游戏过程的思考和困惑。 研讨过程中吴海虹老师进行针对性的分析与指导，在云端与全省教研员、园长进行互动交流。 沈奕萍老师：今天组织的户外建构区自主游戏活动，主要基于大班的年龄特点。孩子们富有丰富的想象力和自己的主见。现在看到的搭建游戏，孩子们通过小组自发研讨，设计策划书，策划书制定好了再进行户外搭建的过程。 吴海虹老师：过程当中，你会发现游戏计划和游戏过程有什么问题？ 沈奕萍老师：孩子们设计的策划书有时候在游戏过程中，并没有真正落实到户外搭建游戏中去，游戏开展到一段时间就变成了另外一种搭建游戏。遇到这样的情况，要怎样去引导或者是怎样介入呢？这个问题也是我今天向您请教的问题。 吴海虹老师：每个孩子对游戏的开展情况都不一样，儿童对游戏计划的形式就是他呈现的形式。1.儿童做计划的目的是什么？2.儿童做计划的形式有那些？以上这两个问题想清楚了，自然会找到问题答案。 吴海虹老师：实施策划书的目的是培养儿童从小有一个计划意识，规划儿童的游戏方式，为儿童游戏做前期的材料准备。在同伴交往方面，有利于培养同伴之间合作意识与交往意识，这种意识培养需要连续性的坚持，也是游戏的重要出发点，做计划的目的不是让儿童原封不动的照着他的计划去执行，主要是培养儿童的计划意识。 第一点：儿童在现场游戏当中，随着场景的变化，同伴的变化，需求的变化，计划会有所调整。计划改变是正常的事情的。儿童不按照计划进行游戏也是非常正常的事情。因为，游戏的目的不是让儿童照着计划走，游戏的目的主要促进儿童从小培养有条理、有秩序的去做任何事，对所做的事情有一个思考的过程。第二点：不同儿童，游戏方式大不相同，不要拘泥于一种方式进行游戏前计划，因为每个孩子表现的方式都不一样。有些孩子喜欢用书面的文字的方式，有的喜欢用图像的方式去记录，有的孩子却喜欢用语言的方式去表达他的游戏计划是什么样子的，计划的方式有多种形式。所以，教师要以多种形式共同去推动孩子的前期计划意识的形成，不能以绘画作为计划方法的唯一标准。 秀英区教研员王飞老师优点：1.环境方面，因地制宜环境突显本土文化。如：室内外的环境打造，通过充分挖掘地域文化，建构园本特色环境。2.材料使用功能多样性。如：体育器材软垫的使用在游戏中，打破以往我们对材料的固定功能的使用意识，体现幼儿对材料的使用水平能力强。3.材料的投放有层次、多样，充分满足幼儿游戏材料的需求。建议：在沙水区，缺乏生活自理方面的辅助材料。如：水管、花洒等材料提供，可以丰富孩子游戏内容。 琼山区教研员王娟老师优点：首先二幼沙水区的设计很符合三亚的气候条件，上面攀爬下面架空的沙池场地起到遮阳的作用，满足儿童随时游戏的机会。其次，游戏是儿童根据自己的兴趣和需要进行选择的活动，整个游戏观摩中看出，幼儿游戏积极性高涨、游戏过程很愉悦。在户外建构区中，投放的小推车工具，基于儿童游戏开展有很大的促进作用，满足儿童游戏材料的取放和运输。同时，游戏前策划书的准备，材料的合理使用，游戏技巧的设计突显了儿童有较高的游戏水平。建议：在建构游戏时，教师先进行游戏介绍，有助于观摩园长和老师们对游戏的了解。 云端观摩情况 最后，吴海虹老师对本次观摩活动进行了两点总结：第一点环境的创设与场地的规划；第二点游戏的组织与材料的投放。一、环境创设与场地的规划。场地规划上，市二幼利用自身环境优势，因地制宜创设了别具特色的坡度形式的户外活动区，活动区很好的结合沙水区与攀爬区，形成一个组合式、多功能的活动场地。大自然是儿童自然的课堂，从大自然中能延伸出多种自然课程。儿童在自然中的浸酝是一种自主自发性的学习。环境创设上，市二幼合理利用户外环境空间，种植树木、草地、花朵，绿化环境美化校园。同时，为儿童创设亲进自然的学习机会。二、游戏的组织与材料的投放。游戏的开展扎实有序，游戏前计划、游戏中提供丰富的材料支持、游戏后的分享。体现市二幼游戏落实开展，形成常态化的游戏过程。建议：1.场地规划要更加精细，区分各种场地的功能。如：户外彩虹跑道和一楼大厅场地，功能要区分。2.材料提供要有特点、多元。区域材料提供要有特点、功能要多样，从而支持儿童游戏多元化发展。 利用云探园，深入云教研。相信在吴海虹老师的指导与三亚市幼教教研员陈惠芹老师的团队带领下，三亚幼儿园的教研活动一定会蓬勃扎实的开展。服务于我们全市，甚至是给予全省幼儿园贡献出非常有意义的教研活动。 三亚市教育研究培训院2022年11月18日编辑：陈水親摄影：陈水親审核：陈惠芹