研课磨砺促花开，三尺讲台展风采 ——刘霞小学数学名师工作室第三届特岗教师跟岗培训活动纪实（一）

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“为充分发挥名师工作室的引领、示范和辐射带动作用，深入推进数学课堂教学改革，促进课堂的高效性，提升青年教师专业素养和教学水平，提高教育教学质量。2022年11月18日，沁源县小学数学刘霞名师工作室举行了第三届特岗教师跟岗培训活动。 此次活动工作室成员全员参与，分组进行。青年教师们准备充分，较好地展现了自身的教学水平。教学设计合理，教学目标明确，教学重点突出，环节流程清晰，灵活运用多媒体，为学生创造了掌握知识、习得方法、发展思维的课堂情境。 科学防疫平安你我深入课堂共交流第一组 刘霞老师示范课《商的变化规律》 刘老师这节课以旧引新，从复习积的变化规律入手，沟通两者间本质联系，猜测三条商的变化规律。探究新知环节设计了猴王分桃的大情景，学生亲身经历了规律的猜想、验证、交流、运用。验证环节，学生多元表征商不变的规律，融入了更多学生的思维碰撞，是一节鲜活的、灵动的、丰富多彩的、有生命的课堂。 　　景德荣老师汇报课《商的变化规律》 本节课以复习积的变化规律导入，为新知的学习奠定基础。在探索新知时，让学生通过计算，观察，比较，归纳的方法探索出了商的变化规律，整节课紧扣教材，着重突出重难点，张弛有度，是一节以学生为主，教师为辅的数学课。 李琳老师汇报课《商的变化规律》 这节课以分铅笔的情境为导入，让学生从情境中抽象出算式，在教师的引导下观察、发现、探究、总结出规律，在放手给学生在观察中比较，在交流中归纳总结出商不变的规律，让学生的思维一直处于积极思考的状态，整节课讲练结合，不仅及时的巩固了知识，也加深了学生的印象。 　　李娟老师汇报课《商的变化规律》 这节课根据教学内容的编排特点和儿童的认知发展规律，引学生用眼观察，比较相关算式的内在联系：动脑去想，抽象出 “变与不变” 的规律；动口去说，概括出商的变化规律，让学生在多种感官的协同活动中主动获取知识。而学生也在教师的引导下，围绕中心问题通过观察比较，归纳总结，验证应用的数学思想贯穿整节课，同时也培养了学生的自主发现、抽象概括、语言表达水平以及创新精神。 第二组 魏瑞红老师示范课《百分数的意义》 这节课的重点在于学生对百分数意义的主动构建，魏瑞红老师在教学中聚焦教学重、难点，设计“手机剩余电量”的情景串联整节课的教学，以问题为学习路径，引导学生深入思考，拓展了课堂教学的宽度和深度。魏老师通过探测真实的起点、巧设多样的任务，抓住概念的内在本质，聚焦核心问题，使课堂教学得到有效展开，学生思维得到提升。 王芳老师汇报课《百分数的认识》 新课标提出课程内容要选择贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考、探索。这节课从打篮球引入，通过问题“哪一场投得准”引发了学生的讨论，在交流中让学生初步感受百分数是数之间的关系。在课前让学生搜集生活中的百分数，让学生感受到百分数在生活中的广泛应用。由于这些百分数在生活中很常见，学生对其有了一些生活经验，所以课上交流自己搜集的百分数，学生更能准确地、深入地体会百分数的意义。 杨帆老师汇报课《数与形》 学生通过观察图发现其中的数，再由数中联想学过的图形，初步理解“数中有形，形中有数”，再从图形的角度直观地理解“正方形数”和“平方数”的特点，从而得出规矩，并利用规矩来计算。学生经历自主学习与小组合作探索规律和验证规律的过程，培养了积极探索和团队合作的科学精神。 任志鋆老师汇报课《认识钟表》 为了适应学生幼小衔接，本节课全程视频教学，用学生喜欢的动画激起学生的求知欲，让学生跟着视频一起走进钟表的世界，随堂演练根据学生乐动，乐学的特点，设置音乐，猜谜语，观看小明的一天进行练习，在趣味游戏的过程中巩固学生本节课所学习到的内容。 张晓玉老师汇报课《解决问题》 这节课首先利用多媒体直观形象地展示了中国建筑典型的设计，激发学生学习新知识的兴趣，同时渗透思想教育——传承中国文化；第二个环节通过画图去明确圆与正方形的联系，让学生根据自己的画图体验，去发现、建构数学知识，通过小组合作中的互相讨论交流，进而去自主探索外圆内方、外方内圆组合图形之间的面积的一般规律。 第三组 相海燕老师示范课《数学广角——简单的排列》 本节课以童话故事《王子变青蛙》贯穿课堂始终，通过闯五关营救小王子，使青蛙变回王子。学生兴趣高涨，借助猜一猜、摆一摆、画一画、写一写、算一算等生动有趣的活动让学生经历简单事物的排列规律的数学知识的探究过程，培养了学生有顺序地、全面思考问题的意识和解决生活中数学问题的能力。 王雁楠老师汇报课《数学广角——简单的排列》 本节课在教学设计上突出了以故事创设情境，激活思维；以说理助思考，感受有序的特点。引导学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决一些简单的排列问题，初步培养学生全面、有序地思考问题的意识。 梁晓敏老师汇报课《9加几》 梁老师以回顾旧知、激活认知导入，很好地掌握了学生的现有水平，初步学生培养观察、比较和动手操作的能力，体会算法多样化的乐趣，让学生经历“凑十法”的思维过程，建立学好数学的自信心。 张娟老师汇报课——《9加几》 本节课以实际情境提供计算，呈现多种计算方法，学生先进行表象观察操作——学生在头脑中重新出现分一分摆一摆的思考过程——学会数学语言表达，通过让学生动手操作、理解算理、掌握算法，经历“凑十法”的思维过程。 　　冯芸老师的汇报课——《9加几》 本节课，冯老师在算法多样化的基础上，由学生动手操作摆一摆、移一移、圈一圈经历了“凑十法”的思维过程。通过游戏“数字变变变”，圈画算填悟、9加几韵律儿歌，将“凑十法”深深印在学生的头脑中。 第四组 王海燕老师示范课《三角形的面积》 课堂上学生积极主动探索三角形的面积计算公式，王老师将“转化”思想深入的融合到课堂中，引领学生一步步从疑惑不解到拨云见日。课堂中充分发挥学生的主体作用，使学生在自主探索与合作交流中感受成功都喜悦。为新进特岗教师带来了一节别开生面的示范课。 田文娟老师汇报课《三角形的面积》 可谓是一堂生动活泼的课。课堂中教学目标明确，由易到难，由简到繁，逐步采用不同的方法来引导学生探究三角形的面积。从问题导入，最后再回到问题，解决问题，首尾呼应，毫无“破绽”。 孙敏老师汇报课《三角形的面积》 孙老师从实际生活中的问题出发，吸引学生的注意力，引发学生的思考。在探究阶段，明确问题，让学生主动探究，得出结论。练习时选取不同题型，针对不同层次的学生，得到了很好的锻炼。 秦雨倩老师的汇报课《观察物体》 本节课学生积极主动，课堂氛围很好，学生积极主动参与。从动画导入，符合低段学生的年龄特征。课堂中注重细节，练习题不仅仅是应用知识解决问题，在老师的引导下，学生掌握了思考问题的方法以及解决问题的策略，潜移默化中培养了学生的思维能力，培养了学生的严谨性。 第五组 宋肖玲老师示范课《百分数的意义》 从学生收集的百分数入手，找到沟通生活实例和概念构建的桥梁，凸显概念的现实意义，通过多元表征百分数，沟通百分数、分数、比、倍之间的联系，建构完整的知识结构，接着从学生的投篮情境入手，通过步步逼问，感知百分数的随机性，在利用百分数做决策的过程中感悟百分数的统计意义。 崔苗芬老师汇报课《百分数的意义》 选择与学生生活背景有关的情境导入，让学生通过自主探究、合作讨论等方法，探究百分数的意义，学习百分数的读写法，沟通百分数与分数的联系和区别，进而设计趣味练习，帮助学生巩固知识。 姜智慧老师汇报课《平行四边形的面积》 采用情境导入，在数格子的基础上猜想平行四边形的面积，进而引导学生进行探究，汇报交流，总结平行四边形的面积公式，整个探究过程注重向学生渗透转化思想，关注学生的空间观念的建立和推理意识的发展，让学生的核心素养得到提升。 宋发瑞老师汇报课《平行四边形的面积》 王宇老师汇报课《平行四边形的面积》 听课评课促成长 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，课后，各小组进行了面对面地交流与指导。从教学理念、设计思路、课堂细节、问题生成、目标达成、教师专业素养等方面进行全面的点评、细致的指导，并对课堂教学的优化提出了中肯的建议。针对年轻教师的困惑，通过抽象到推理再到模型这样的数学思想为年轻教师们答疑解惑，传授经验。 传道授业解惑 　　课后，各组组长围绕《课程方案》、《课程标准2022版》、《长治市教育局关于新时代课堂教学改革指导意见》，从业务学习、教学设计、导学案设计、课堂教学、作业设计、教学评价等方面开展了专题讲座。理论联系实际，让各位特岗教师加深了对新课程标准的理解，学会了如何在自己的课堂中进行有效运用。 对比反思成长你我 　　此次活动，工作室秉承“专业引领、资源共享、服务指导、共同提高”的发展理念，工作室全体成员以“好学、乐学、勤学”的学习姿态，交流研讨、集思广益、共同提高，特别是为年轻教师的快速成长搭建了良好的平合，创造了学习交流的机会，有效的提升了教师的专业素养，提高了课堂教学质量。在以后的工作中，数学名师工作室将继续发挥优势，扩大辐射面，提高数学师资队伍质量！ 编辑：张振旭责任编辑：魏瑞红初审：刘霞终审：李建军