追随幼儿游戏，感悟课程本真——莱州市实验幼儿园教学大比武及课程游戏故事研讨活动

刘振杰

课程的游戏是从游戏的角度认识和发现预设的（或计划的）课程中引入游戏的可能性，在非游戏活动中植入游戏，创造能够激发幼儿主动学习的条件。随着幼儿园教育实践与改革的深入，幼儿园课程不再是一成不变的，而是生成性的、开放性的和基于幼儿学习需要的。为深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》，践行一日生活皆课程的大课程观，全面推进幼儿园课程游戏化，着力提升幼儿教师素质能力，2022年11月21日-12月6日，莱州市实验幼儿园 开展2022—2023 学年度幼儿园教师教学大比武活动及课程游戏故事评比展示活动。 启动仪式 赵主任部署活动安排：首先，讲解课程游戏故事的理论依据、内容结构、展示形式以及比赛时间等事项。鼓励全体教师善于用观察的眼光去发现幼儿、走进幼儿，挖掘出富有教育价值的课程游戏。 教师教学大比武活动 为了实现幼儿自由、自主、愉悦，充分调动幼儿积极参与、感知操作和高效的师幼互动，全体教师利用空余时间认真备课，钻研活动环节、设计辅助教具、制作精美课件。运用信息技术手段融入教学、辅助教学，让幼儿通过直接感知、动手操作、亲身体验的方式在玩中学，真正实现幼儿自主精神和课程游戏精神。 小班级部的老师们注重教学中的具体形象性，采用小动物等形象吸引幼儿好奇心。将课件设计成动画效果，将抽象知识形象化，有利于幼儿快速理解和掌握。 中班级部的老师通过动手操作、体验游戏等环节告知数学领域的奇妙变化。通过采用了动画效果的PPT欣赏形式，营造鱼儿在海洋里游动的有趣画面，吸引幼儿主动的观察和欣赏绘画要点。通过设计情景和师幼互动游戏，锻炼了幼儿跳跃的体育技能。 大班级部的老师通过角色扮演感受音乐节奏，通过直接感知探索各种动物的眼睛及神奇能力，通过动态效果的课件发现数字组合的神奇功能。 听评课反思 　　历经一周的时间，教学大比武活动接近尾声。赵园长分组组织全体教师进行听评课教研活动。教研主要内容为教师自我反思、听课教师评课、园长从结构环节、师幼互动、信息技术应用能力进行点拨提升。 课程游戏故事展示 老师们接到任务后，纷纷行动。他们的课程游戏来源于幼儿生活，回归到幼儿生活。和幼儿一同发现、一同推进、一同分享，创造出精彩有趣的课程游戏，教师从课程游戏的主导者转变为幼儿游戏与学习的观察者、理解者与支持者，帮助幼儿发展成为具有良好学习能力的自主学习者。 🍓🍓小一班：遇见小“莓”好老师发现孩子们酷爱草莓，它的营养价值高，味道甜美。孩子们决定一起去种植、去观察、去发现。通过亲自体验去解决自己的疑惑。 🍭🍬小二班：欢聚一“糖”对于小班年龄的幼儿，糖果的味道、鲜艳的包装、靓丽的色彩，都是孩子们的最爱。糖果对于幼儿来说有着很大的诱惑力，而且活动的取材贴近幼儿的生活。“教育来源于生活。”基于幼儿的兴趣点，我们围绕糖开展了一次以“欢聚一糖”为主题的活动，和糖果来了一次甜蜜的邂逅...... 🍅🍅小三班：欢迎走进我的“柿”界故事发生在一次加餐时，孩子们对橘子和柿子产生了争论。大家决定一起探个究竟，随着故事的发展，孩子们做了周末小调查、认识柿子、怎样捂柿子、怎样做柿饼。 🐥🐥中一班：你好，小鸡那天，中一班来了一群毛茸茸的小生命，它们的到来引发了孩子们的探索兴趣。教师借由孩子的兴趣点，充分支持幼儿想法，真正的了解小鸡的外形特征、生活习性，丰富了对小鸡的认知 ，发展了初步的探究能力。在照顾鸡宝宝的过程中，孩子们也开始体验到照料一个生命的庄重与责 任 ，爱的种子从此在心中生根、发 芽…… 🥕🥕中二班：萝卜总动员在种植区里，孩子们自发讨论决定播种萝卜，孩子们从分类计划、播种、发芽、长大等各个阶段进行细致观察并记录。孩子们在充满期待中，感受其生长的变化，丰富了知识和生活经验。 📜📜中三班：纸趣横生基于幼儿对各种纸的探究兴趣作为切入点，先进行了纸张大探秘又研究了纸的制作和来源最后孩子们在趣味玩纸中生成了西游记的角色扮演游戏，孩子们在预设创想中不断得到提升。 🐞🐛大一班：趣味“虫”生户外活动时，经常会看到孩子们围成一圈看蚂蚁搬食、看蜜蜂、蝴蝶采蜜，孩子们总是瞪大了小眼睛仔细观察，生怕错过些什么，这些小小虫儿好像对孩子们也有着一种莫名的吸引力，于是讨论虫子的话题就这样悄然产生了。 🌻🌻大二班：向阳花开向日葵教会了孩子爱：爱自然、爱家人、爱朋友、爱老师；学会了感恩：感恩帮助照顾向日葵的爷爷，感恩爸爸妈妈对自己的照顾。一场润物细无声的自然教育浸润着每个孩子的心灵。 🎗🧶大三班：“绳”彩飞扬跳绳可以增强幼儿体质，培养幼儿坚持不懈、勇于探索、吃苦耐劳的精神品质。这场跳绳，孩子们在探索中成功，在成功中总结。 🔍🔎分园小班：别有“洞”天一洞一世界，一遇一收获。在洞洞大探秘中，孩子们从开始发现洞洞的好奇，寻找洞洞时的认真，再到玩洞探洞时的专注，最后到造洞时的脑洞大开，他们积累了与洞洞有关的初浅经验，并感受着，收获着，快乐着…… 🚰💦分园中班：和“水”一起玩在盥洗室因为一个调皮的孩子玩水，引发了一场小小的讨论，以此为契机开启了科学探究之旅！延伸出了与水的邂逅、沉浮之变、水的溶解、水的三态变化、趣味运动赛、水的超能力。 🧥🧥分园大一班：布的秘密各种布料和我们的生活息息相关，而布的秘密孩子们还充满好奇，我们开展了“布的秘密”活动，孩子们设计花布、玩转扎染、时装秀。课程层层推进，让孩子们在游戏中学习和探索。 🎗🎗分园大二班：“跳绳达人”养成记需要手、眼、脚协调配合的跳绳技能，对于协调能力差的幼儿成为一场挑战。孩子们之间相互交流、相互探讨、实践练习的过程，增强了体质，培养了坚持不懈、团结协作的精神。 环创融课程，实践见真知 老师们把课程游戏融入班级环境创设，以幼儿作品为主，展示课程游戏的思维导图、活动环节充分体现幼儿想法和创新。 赵主任对本次课程游戏故事研讨活动进行点评，指出优点和可进步空间。可以看出，各位老师都真实呈现、倾心付出、扎实投入，但仍需要提高观察解读幼儿的水平。 各位教师将游戏与幼儿生活经验全面联系，让幼儿在游戏活动中能够更好地将自己的想法和学习付诸实践。通过课程游戏故事展评活动，老师们深深体会到课程与游戏结合的意义及价值，在游戏故事生成的整个过程中，教师用欣赏和接纳的视角审视幼儿的行为，用分析和解读破解作品背后的课程意义与价值。今后，老师们会继续深入研究课程游戏，将游戏精神深入幼儿的一日生活，解读幼儿内心需求，保护幼儿“真游戏”。 编辑：刘振杰审核：赵丽梅